P EMBERDAYAAN KELOMPOK TANI Terminologi pemberdayaan masyarakat community empowerment kadangkadang sangat sulit dibedakan dengan penguatan masyarakat serta pembangunan masyarakat community development ID: 815606
Download The PPT/PDF document "HENDAR NURYAMAN, S.P.,M.P" is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
HENDAR
NURYAMAN, S.P.,M.P
P
EMBERDAYAAN
KELOMPOK TANI
Slide2Terminologi pemberdayaan masyarakat
(community empowerment) kadang-kadang sangat sulit dibedakan dengan penguatan masyarakat serta pembangunan masyarakat
(community development). Dalam prakteknya, seringkali terminologi-terminologi tersebut saling tumpang tindih, saling menggantikan dan mengacu pada suatu pengertian yang serupa.
Slide3Dalam pemberdayaan
masyarakat tani pelaku utama (petani) dan pelaku usaha diupayakan untuk mempunyai otoritas, kemandirian dan keswadayaan dalam menentukan jenis, volume dan sistem usahataninya serta kegiatan-kegiatan dalam organisasi yang dibentuknya.
Tiga ciri yang membedakan pemberdayaan dengan penyuluhan
Slide4Slide5Slide6PENYULUHAN PERTANIAN DALAM PELAKSANAAN SEKOLAH
LAPANGANAN
(SL)
Padmanegara
(1995)
Menyatakan, Bahwa Sekolah
Lapang
Adalah
Suatu
Sekolah
Dengan Kurikulum, Percobaan, Laboratorium Sederhana, Dan Metode Evaluasi.Russ (1994) Menyatakan, Pola Sekolah Lapangan, Terbuka Selebar-lebarnya Untuk Petani Agar Mau Belajar Berinteraksi Dengan Realita Secara Langsung, Serta Menemukan Sendiri Ilmu Dan Prinsip Yang Terkandung Di Dalamnya.
ADA 3 (TIGA) PRINSIP YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
MENYELENGGARAKAN
PENYULUHAN
PERTANIAN SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN BAGI PETANI (NUGROHO, 2004), YAITU :
Pertanian
Adalah
Sistem
Kehidupan
Yang
Kompleks
,
Tempat
Manusia
Berinteraksi
Dengan
Tanah, Air
Tanaman
Dan
Mahluk
Hidup
Lain
Dalam
Mengoptimalkan
Sumberdaya
Yang Ada.
Petani
Menjadi
Pusat
Sistem
Usahatani
,
Sehingga
Mereka
Adalah
Subjek
Dan
Bukan
Sebagai
Objek
.
Pendidikan
Petani
Harus
Membantu
Mereka
Mengelola
Dirinya
Sendiri
,
Mengkaji
Informasi
Yang
Tersedia
Dan
Membuat
Keputusan
Berdasarkan
Data Yang
Ditemukan
Sendiri
.
Pendidikan
Petani
Adalah
Investasi
Pengembangan
Sumberdaya
Manusia
Dan
Bukan
Alat
Memaksa
Untuk
Menerapkan
Paket
Teknologi
Slide7Slide8METODE YANG DIGUNAKAN
DALAM PELAKSANAAN SL :
PERDEKATAN PARTISIPASI (PARTICIPATIF APPROACH)
2
PENGALAMAN DALAM SITUASI NYATA
4
BELAJAR BERDASARKAN PENGALAMAN (EXPERIENTAL LEARNING CYCLE)
1
PEMECAHAN MASALAH
3
KERJASAMA KELOMPOK
5
Slide9KEBERHASILAN PELAKSANAAN SL BUKAN HANYA PADA PENINGKATAN PRODUKSI ATAU ADOPSI TEKNOLOGI, AKAN TETAPI PETANI MAMPU BERPERAN AKTIF SEBAGAI PENCIPTA SEKALIGUS
SEBAGAI PENGUASA DALAM KEGIATAN USAHA YANG DILAKUKANNYA DAN PADA AKHIRNYA
DAPAT DILIHAT
KEMANDIRIAN PETANI SENDIRI SEBAGAI SUBJEK ATAU PELAKU
UTAMANYA. (DEPARTEMEN PERTANIAN, 1997)
Slide10TERIMA KASIH