Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen NKochs Skole Odder Kommune Didaktisk perspektiv på it og læringsmiljø computeren som et funktionelt læremiddel Hansen 2010 Mål at udvikle relevante kompetencer hos eleverne i et moderne informationssamfund ID: 353848
Download Presentation The PPT/PDF document "Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Lærerudd..." is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide2
Udviklingsarbejder i læreruddannelsen
Sølystskolen
,
N.Kochs Skole, Odder KommuneDidaktisk perspektiv på it og læringsmiljø: computeren som et funktionelt læremiddel (Hansen 2010)Mål: at udvikle relevante kompetencer hos eleverne i et moderne informationssamfundGeneraliseringer udledt af praksiserfaringer
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide3
Nogle udfordringer for skolens praksis
PISA 2009: Læsning og håndtering af elektroniske tekster
Skærmlæsning
Informationssøgningansigtsløs kommunikationSamarbejde i netværkRasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide4
Multimodalitetsbegrebet
Løvland
(2010): tekster der kombinerer
meningsskabende enheder på forskellig mådeKress (2010): The world told (den temporale afkodning)
the
world
shown
(rummets logik og den simultane afkodning)
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide5
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide6
Svar vi kan kigge efter:
New London Group: New
literacies
Kompetencetilgang (DeSeCo)Principper for it-didaktisk design (Bundsgaard)Autentisk kommunikationFaglighed, ikke aktivisme
Børn lærer i sociale relationer
Udnytte nye organiseringsformer
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide7
Digitaliseringen i skolen?
Odder-projektet:
iPads
til alle skoleeleverMål: kommunikativ kompetence, interkulturel kompetence samt bedre inklusion og motivationUdfordringer:Udvikle adækvat didaktik (påvirke fortællingen!)Lærernes ejerskab til læremidletIndhold: Bliver det forlagenes eller lærernes fagdidaktik?
Læsning af e-bøger
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide8
Læsning af e-Bøger på iPad
E-bøger (på iPad) er multimodale (Jensen 2011)
Design af læsning:
Skrifttype, størrelse, retning, farve (betydningen af udseendet)Valg af bog/bibliotekskultur i det virtuelle?Skellet ml. litteratur- og medieundervisning mindskesStørre motivation hos svage læsereMulighed for at inddrage elevernes
livsverdener
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide9
Konsekvenser for læreruddannelsen:
En ny faglighed i skolen kræver udviklingen af en ny didaktik i læreruddannelsen
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide10
Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen
Udvikle didaktisk refleksion
(især
hvorfor-spørgsmålet!)
Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk
Arbejde med nye didaktikker:
Elektronisk læsning
Multimodalitet
Udvikle relevante kompetencer, fx:
Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen
produktion
Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration)
Udvikle undervisning
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide11
Eksempler på it-didaktisk design i læreruddannelsen…
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide12
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide13
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide14
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide15
Fokus på:
autentisk kommunikation
Faglige mål (retorik)
Læring i praksisfællesskabetUndervisningens organisering
R
efleksion over de multimodale aspekter og muligheder
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide16
Sirene (2009)
En multimodal tekst i litteraturundervisningen
Fokus på multimodalitet og læsning
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide17
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus
Et
Plug’n
Play-album
med musik,
mangategninger
, traditionel tekst,
community/sociale medier!Slide18
Interaktive assistenter
Fokus på didaktisk refleksion
Et eksempel:
Udviklet af 2. årsstuderende (it-læremiddel som mål)
Anvendt af 1.
årsstuderende
(it-læremiddel som middel)
To slags læring samt feedback
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide19
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide20
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide21
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide22
Blog – praktikkens blyant?
Fagligt mål: didaktisk refleksion og analytisk kompetence
autentisk kommunikation og undervisningens organisering
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide23
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide24
Netundervisning
Hvad stiller vi op?
V
ision: Det digitaliserede dialogiske rumEksempel: Blicher i cyberspaceFokus på Faglige mål: tekstanalyse
autentisk kommunikation
undervisningens organisering
netværkskompetence
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide25
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide26
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide27
Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen
Udvikle didaktisk refleksion
(især
hvorfor-spørgsmålet!)
Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk
Arbejde med nye didaktikker:
Elektronisk læsning
Multimodalitet
Udvikle relevante kompetencer, fx:
Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen
produktion
Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration)
Udvikle undervisning
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide28
Det er læreruddannelsens udfordring
Og så fordi det er sjovt!
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i AarhusSlide29
Referencer:
Bundsgaard
, J., E. T. Christiansen, S.H.
Flament, T. Hanghøj, R.F. Lorentzen, K. Monrad, B. Poulsen og H. Rørbech (2009): Kompetencer i dansk
, København: Gyldendal
Bundsgaard
, J.,
Misfeldt
, M.,
Hetmar, V. (2011): ”Hvad skal der ske i skolen? Et bud på en prototypisk situationsorienteret curriculum-logik” (in press)Hansen, Thomas Illum (2010): ”It og medier i et læremiddelperspektiv” in: Tidsskriftet
Kvan
86
Jensen, Morten (2011):
Læseoplevelse på iPad
, eksamensopgave, DPU
Kress
, Gunther (2003):
Literacy
in the New Media Age
Kress
, Gunther (2010):
Multimodality: a social semiotic approach to contemporary
communication
,
Routledge
Lorentzen
,
Rasmus
Fink (2011):
”Genrefornyelse i ungdomslitteraturen – Kompetencer og multimodale tekster” in: Henkel, A.G. et al.:
Stjernebilleder 3
, København: Dansklærerforeningens Forlag
Maagerø
, E.,
Tønnessen
, E. S. (red.)(2009):
At læse i alle fag
, Aarhus:
Klim
Mejding, J. (2011):
PISA 2009, bind 3 – Læsning af elektroniske tekster
,
Kbh
: DPU,
Aarhus
Universitet
New London Group (1996):”A Pedagogy of
Multiliteracies
: Designing
Social Futures
”,
Harvard
E
ducational
Review, Vol. 66, nr.
1
Thorlacius, Lisbet (2004): ”Visuel kommunikation på www” in:
Digitale verdener – de nye mediers æstetik og design,
Gyldendal
www.rasmus-fink-lorentzen.dk
Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus