Comprendre ce que je lis et enrichir sa culture littéraire : - PowerPoint Presentation

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Comprendre ce que je lis et enrichir sa culture littéraire : Faire des connexions

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Objectif de la séance

A

ujourd’hui, nous allons travailler

une stratégie qui doit nous permettre de

mieux comprendre ce qu’on lit mais également d’enrichir notre culture littéraire. Cette stratégie s’appelle : « Faire des connexions » et ira dans les parties comprendre ce que je lis et culture littéraire de notre menu DECLIC.Slide3

Les connexions : qu’est-ce que c‘est ?

On appelle connexions, les

liens que fait le lecteur

entre ce qu’il lit et ce qu’il connaît déjà. Cela permet au lecteur de mieux comprendre ce qu’il lit.Le lecteur expert

utilise sans cesse son expérience personnelle, son vécu (

connexion texte à soi

), sa connaissance du monde qui l’entoure (

connexion texte à monde

) et ses autres lectures (connexion texte à texte) pour donner du sens et visualiser mieux ce qu’il lit. Slide4

Comment établir des connexions?

Une nuit, j'ai été réveillé par un bruit épouvantable. Le lendemain matin, la maison était toute calme. Papa n'était pas là. J'ai demandé à Maman quand il rentrerait, mais elle n'avait pas l'air de savoir. Papa me manquait. Le jour qui suivit, Maman m'a demandé de porter un gâteau à Mamie, qui était souffrante. J'adore Mamie. Elle me raconte des histoires tellement géniales. Il y a deux façons d'aller chez Mamie : par la longue route qui contourne la forêt, et ça prend des siècles, ou en traversant la forêt. « Surtout, tu passes bien par la route », me dit Maman. « Tu ne coupes pas par la forêt. » Mais ce jour-là, pour la première fois, je choisis le chemin le plus rapide. Je voulais être à la maison quand Papa rentrerait.Slide5

Comment établir des connexions?

En lisant ce texte,

je peux

établir différentes connexions:

2-

connexion texte à texte

: lorsque le héros doit porter un gâteau à sa grand-mère, cela me rappelle le texte du petit chaperon rouge.

1-

connexion texte à soi

: j’ai déjà été réveillée au milieu de la nuit par un bruit. Je sais ce que l’on peut ressentir : surprise, peur…

3-

connexion texte à texte

: lorsque la mère met en garde le héros, cela me fait penser au texte du petit chaperon rouge.Slide6

Lis le texte et établis des connexions à partir des éléments surlignés.

Pratique guidée

La forêt devenait

de plus

en plus sombre et froide; j'aperçus deux autres enfants blottis près d'un feu. « As-tu rencontré notre Papa et notre Maman ? » demanda le garçon. « Non, vous les avez perdus ? » « Ils sont en train de couper du bois quelque part dans la forêt, mais j'aimerais bien qu'ils reviennent. » Je poursuivis mon chemin. Les sanglots de la petite fille étaient vraiment déchirants, mais je ne pouvais rien faire.Cela fait penser au conte d’Hansel et

Gretel

dans lequel deux enfants sont abandonnés en forêt par leurs parents.Slide7

Lis le texte et établis des connexions à partir des éléments soulignés.

Pratique guidée

Je commençais à avoir vraiment très froid et je regrettais d'être parti sans

manteau

. Tout à coup, j'en vis un. Il était rouge beau et chaud, mais à peine l'avais-je enfilé que la peur me gagna. Je sentis que j'étais suivi. Je me souviens de l'histoire du méchant loup que Mamie me racontait souvent.Cela fait penser au conte du petit chaperon rouge.Slide8

Observe les illustrations suivantes et fais des connexions avec des textes que tu connais.

Pratique autonomeSlide9

Pratique autonomeSlide10

Utiliser les cartes connexions de la classe

Pour travailler cette stratégieRéfléchir lorsque l’on lit : Ça me rappelle… J’ai déjà fait cela… Le personnage de cette histoire est comme… C’est comme dans le livre… Cela est déjà arrivé en vrai…