LEGGERE E SCRIVERE CON I BAMBINI - PowerPoint Presentation

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LEGGERE E SCRIVERE CON I BAMBINI

Didattica della lettura e della scrittura nella scuola primaria

Melfi, 20, 24, 25, 26 giugno 2013

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OGGI PARLEREMO DI:

Lettura e scrittura nelle Indicazioni per il curricolo

Letteratura per l’infanzia: cosa è cambiato

R

apporto lettura scrittura: modelli e strutture narrative

Perché si scrive

Tipologie editoriali per l’infanzia

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La lettura nelle Indicazioni per il Curricolo

Ampia varietà di testiPratica della lettura personaleLettura da parte dell’insegnantePiacere di leggereBiblioteche scolastiche

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La scrittura nelle Indicazioni per il Curricolo

La frequentazione assidua

di testi

permetterà all’alunno di individuare i

modelli

che ne sono alla base e di assumerli

come riferimenti

nelle proprie

produzioni comunicative

.

Diversificazione delle

attività didattiche e interdisciplinarità in quanto

la produzione testuale si realizza in varie

discipline.

l'allievo sperimenta fin dai primi anni le

potenzialità espressive

della lingua italiana

e apprende

come sia

possibile

intrecciare la lingua scritta con altri linguaggi

, anche attraverso la produzione di

testi multimediali

.

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Letteratura per ragazzi: cosa è cambiato

I contenutiIl linguaggioLa prospettiva

Riguardano la vita del bambino/ragazzo

Puerocentrica: scrivere dalla parte del bambino

Colloquiale

Standard o neutro

Letterario colto

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Perché si scrive?

Scrivere è raccontare storie

(letteratura specchio – Stoppa - Ferrara)

Scrivere è comunicare

(informazioni, emozioni, sentimenti, sensazioni)

Scrivere è giocare con le parole

(

Rodari

)

Scrivere è esplorare le potenzialità della lingua

(

Oulipo

)

Scrivere è dare voce all’infanzia che non ha voce

Scrivere è informare e testimoniare

(letteratura di denuncia)

Scrivere è sperimentare

(rovesciamento dei ruoli, doppio registro narrativo)

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A cosa serve scrivere

NOSI

Trasmettere messaggi, insegnare qualcosa

“Non leggete per istruirvi, leggete per vivere” (Flaubert)

Suscitare domande, interrogativi

“Non è importante trovare le risposte, l’importante è cercarle ” (D’Adamo)

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Rapporto lettura – scrittura: modelli e strutture narrative

ALFABETIERI

RACCONTI DI SITUAZIONE

(desideri, cose che piacciono/non piacciono ai bambini)

CONCETTI TOPOLOGICI

(I contrari, 1 due 3 quando come

xchè

)

TECNICHE OULIPIANE

(Lipogrammi, tautogrammi, Il mio magico pentolone delle meraviglie, Il

Dazo

)

OPERAZIONI CON LE FIABE

(attualizzazione, rovesciamento punto di

vista…

LIBRI DI DOMANDE

(Fammi una domanda, Perché)

LIBRI SUI NUMERI

(Una notte al circo, Ninna nanna per una pecorella)

LIBRI SUGLI ANIMALI

DIARI

DOPPIO REGISTRO NARRATIVO

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Suggerimenti per lavorare in gruppo

Visionare le proposte testuali

Individuare la struttura e definirla:

A) Autore, Titolo, Casa editrice, Luogo di pubblicazione, anno di edizione;

B) Tipologia di genere: alfabetiere, racconto di

situazione…

C) Struttura

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ALFABETIERI

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ESEMPIO

A) N.Costa, Prime lettere, Emme edizioni, Trieste, 1995 B) AlfabetiereC) Presentazione di una lettera dell’alfabeto. Scrittura di una breve frase in forma tautogrammatica, composta da: Nome proprio, nome comune di animale, aggettivo qualificativo.

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ALFABETIERI

- G.Carrère, A B C CERCASI, Topipittori, Milano, 2008AlfabetierePer ogni lettera si ha un personaggio – animale, identificato con un nome proprio, che si presenta con un annuncio pubblicitario. Ogni annuncio si collega al successivo per un elemento comune

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L’ALFABETO DEGLI ANIMALI

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ALFABETIERI

- N.Costa, L’alfabeto degli animali, Emme edizioni, Trieste, 2006AlfabetierePer ogni lettera viene presentato un personaggio – animale, del quale si descrivono alcune caratteristiche in forma tautogrammatica

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IL RACCONTO DI SITUAZIONE

Tematiche:

a)

A

casa, a scuola, in famiglia, con gli amici:

R.Francaviglia

,

M.Sgarlata

,

Una giornata con papà

;

L.Bie

,

Rosalina

gioca in casa

;

L.Bie

,

Rosalina

gioca fuori casa

;

G.Zoboli

,

Anselmo va a scuola

;

N.Costa

,

Vado alla scuola materna

;

N.Costa

,

Giulio

Coniglio

…

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IL RACCONTO DI SITUAZIONE

Tematiche:

b) I desideri (cose che vogliono/non vogliono fare i bambini):

G.Gorni

,

Bruna non vuole fare il bagno

;

Gina non vuole mangiare la minestra

;

Elia non vuole andare a letto

;

L.Giraldo

,

N.Bertelle

,

Voglio, Voglio

;

J.Willis

,

Voglio un bambino in regalo

;

B.Lins

,

Niccolò desidera un fratello

;

T.Bowley

,

A.Neves

,

Amelia vuole un

cane

;

A.Roveda

,

Avevo detto cane

;

A.Browne

,

Cosa mi piace

;

M.Murphy

,

Mi piace quando

(In inglese)

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IL RACCONTO DI SITUAZIONE

Tematiche:

c) emozioni:

G.Quarello

,

Babau cerca casa

;

A.Locatelli

,

Gastone ha paura dell’acqua

;

F.Brugnolaro

,

Il

paurario

delle paure

;

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IL RACCONTO DI SITUAZIONE

Tematiche:

d) pensieri e riflessioni:

M.Barigazzi

,

U.Bucher

,

Chissà

…

;

D.Calì

,

Io aspetto

,

T.Lienain

,

Bisognerà

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RACCONTI DI SITUAZIONE: Doppio registro narrativo

A.Freno

,

Che bello

quando

…

S.Junakovic

,

L’amore salva la vita

A.Stoppa

,

Quanto mare

A.Ferrara

,

Come i pini di

Ramallah

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LIBRI SUI NUMERI E SUI CONCETTI

L.Patryc

,

Una notte al circo

E.Bellini

,

Ninna nanna per una pecorella

M.Walsh

,

10 cose che posso fare per aiutare il mio pianeta

N.Codignola

,

1 due 3, quando come

xchè

R.Vilar

,

Quelcheconta

M.Terzaghi

,

M.Zurcher

,

Undici gatti paracadutisti

L’

uboslav

Palo,

1 +

1

= 2

Pittau

e

Gervais

,

I contrari

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LIBRI SUI SENSI: CAUSA / EFFETTO

L.

Scuderi

, Se io sento,

Fatatrac, Firenze, 2000

Struttura: albo formato da 16 pagine: su quelle di sinistra c’è sempre la scritta “se io sento”, mentre su quelle di destra, ripiegate, appare l’immagine di un elemento e la scritta di un verso che lascia intuire il soggetto (animale) nascosto. Aprendo la doppia pagina, appare l’animale nascosto.

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LIBRI OULIPIANI

B.Gibert

,

Il mio magico pentolone delle meraviglie

A.Roveda

,

T’ho detto zeta!

O.Douzou

,

Il naso

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RACCONTO DI SITUAZIONE

DESIDERI DEI BAMBINI

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ESEMPIO

A) D.Calì, Quel che vorrei…, Einaudi Ragazzi, Trieste, 2007 B) Racconto di situazione (desideri dei bambini)C) Albo composto da 12 doppie pagine illustrate. Alla frase iniziale “Quel che vorrei…”, seguono i desideri espressi indifferentemente sulla parte destra o sinistra, introdotti con un verbo all’infinito.

N.Bertelle

, Voglio,

Voglio

,

Bohem

I.Pigaglio

, Avevo detto cane!,

Fatatrac

T.Bowley

,

A.Neves

, Amelia vuole un cane,

Kalandraka

J.Willis

,

T.Ross

, Voglio un bambino in regalo

D.Calì

, Io aspetto

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TECNICHE OULIPIANE.Giochi con le lettere e con le parole

ACROSTICO

TAUTOGRAMMA

LIPOGRAMMA (anche con

monovocalismo

)

LETTERATURA DEFINIZIONALE

METODO

S

+ 7

OMOSINTATTISMO

CATENE DI PAROLE

HAIKAIZZAZIONE

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ACROSTICO

Componimento poetico in cui le iniziali di ciascun verso, lette verticalmente, formano una parola o una frase MAESTRA PRIMAVERA

M

ostro

A

ntropomorfo

E

sposto

S

tabilmente

T

ra

R

agazzi

A

ssatanati.

P

uò

essere anche un fiore

R

inato nel giardino

I

n un giorno chiaro di marzo:

M

argherita colorata che sorride

A

l sole, al mondo, ai bambini.

V

eramente primavera è arrivata

E

altri fiori sono sbocciati,

R

ivolano nel cielo le rondini,

A

lte nell’azzurro sereno.

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MIREA

M

I PIACE MANGIARE

I

NINTERROTTAMENTE

R

AVIOLI CON LA RICOTTA,

E

MMENTHAL E

A

RAGOSTE

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FABIANA

Fabiana fa feste fantasticheAssaggia aragoste e anguilleBalla bene balli brasilianiImita instancabilmente IlariaAma anche andare ad AstiNoleggia navi nereAlleva amabili animali

Esempio di acrostico in forma tautogrammatica

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MANUELA

MIPIACEUNCURIOSOANIMALE:LAZEBRA

Mesostico

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TI AMO

FARTIRIDERESAREBBECOMPLETAMENTEFOLLE

Mesostico

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ABBECEDARIO (o carme alfabetico)

A

scoltando la

B

ibbia

C

apii che la Terra

D

oveva

E

ssere enormemente

bella

F

atta ruotare e

G

ettata contro una stella

“

a

H

i

!” direbbe a questo punto

“

I

nvece che rotonda io sono a imbuto”!

L

a luna le risponde

“

M

ia cara sorellina

N

on credi che

O

gni tanto

P

otresti accettarti come sei?”

Q

uando la terra sente

R

isponde di scatto

“

S

orella mia,

T

utte le volte che

U

n

urto ricevo

V

a sempre a finire che ti devo

Z

ittire”

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ABBECEDARIO TAUTOGRAMMATICO

IN VIAGGIO CON L’ALFABETO

CON

A

VADO AD

A

NCONA PER

A

CQUISTARE

A

RANCE

R

OSSE

CON

B

VADO A

B

ARI PER

B

ALLARE

B

ALLI

B

ELLISSIMI

CON

C

VADO A

C

AGLIARI PER

C

ANTARE

C

ANTI

C

ORALI

CON

D

VADO A

D

OMODOSSOLA PER

D

ECORARE

D

OLCIUMI

D

ELIZIOSI

….

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TAUTOGRAMMA

Testo (frase, racconto, o addirittura un intero romanzo) in cui tutte le parole che lo costituiscono cominciano con la stessa lettera.

I

C

retesi,

c

ittadini di

C

reta,

c

on

C

apitale

C

nosso

,

c

ommerciavano

c

ibo e

c

ianfrusaglie

c

on le

c

oste

c

onfinanti e

c

ustodivano le

c

ittà sulla

c

osta

c

ingendole

c

on

c

inte

c

ircolari e

c

ontrollandole

c

on

c

iurme

c

ompetenti.

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TAUTOGRAMMA - Proposte per la scuola primaria

Scrivere un testo di senso compiuto cercando di usare il maggior numero di parole che iniziano con una lettera stabilita.

Tautogramma in

A

A

ndai

a

d

A

ncona

a

d

a

spettare

A

ntonio

a

ll’autobus,

a

vendo

a

ffermato che

a

rrivava

a

nzitempo da

A

ndria.

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TAUTOGRAMMA - Proposte per la scuola primaria

Scrivere tre parole – due sostantivi e un verbo – che iniziano con la stessa lettera e inventare una brevissima storia utilizzando le parole di partenza.

R

OSA –

R

OSPO –

R

APIRE

Una

r

osa,

r

ovinata dalla

r

ugiada,

r

ideva

r

umorosamente. Un

r

uvido

r

ospo

r

apì la

r

osa

r

iportandola nel

r

otondo

r

ifugio.

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TAUTOGRAMMI: IN VIAGGIO PER L’ITALIA AOSTA

Andiamo ad Aosta ad ammirare l’Arco di Augusto.

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Arco di augusto

L'arco d'Augusto è un monumento della città di Aosta. Fu edificato nel 25 a.C. in occasione della vittoria dei Romani sui Salassi ad opera di Aulo Terenzio Varrone

http://it.wikipedia.org/wiki/Arco_di_Augusto_(Aosta)

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Bari

A Bari a bearmi della bellissima Basilica

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Basilica di San Nicola

La Basilica che custodisce le reliquie di S. Nicola si erge imponente nella Città Vecchia di Bari, a cinque minuti dal Porto marittimo e a 15 minuti dalla Stazione ferroviaria. Lo stile è il romanico, vale a dire che ha un aspetto massiccio e sobrio, caratteristico dell’architettura normanna.

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LIPOGRAMMA

Frase, racconto breve o addirittura intero romanzo, in cui non comparare mai una lettera dell’alfabeto.

L’esercizio di scrittura costringe l’alunno ad un’attenta ricerca linguistica e lessicale

LIPOGRAMMA IN

A

“Vi fu un tempo in cui

visse…

Un re! Penserete subito miei piccoli lettori. No. Vi fu un tempo un pezzo di

legno…

”

LIPOGRAMMA IN

E

“Una volta vi

fu…

Un monarca! Diranno subito i piccoli amici. No ragazzi: non ci siamo! Ci fu una volta un ciocco di

pino…

”

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LIPOGRAMMA - Proposte per la scuola primaria

Raccontare in forma lipogrammatica una situazione reale

(una gita, una giornata passata con gli

amici…

)

2) Applicare il lipogramma a testi preesistenti

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LIPOGRAMMA - Proposte per la scuola primaria

IN BOCCA AL LUPO, di F.Negrin, Orecchio Acerbo

Mi chiamo Adolfo, e sono un lupo.

Sono nato nel bosco che vedete alle mie spalle.

Il bosco è la mia casa. Dentro c’è tutto quello che mi serve per vivere: papere, maialini, cerbiatti e altre golosità.

Molti dicono che sono cattivo, ma la mia non è malvagità.

Noi lupi siamo fatti così. È nella nostra natura mangiare altri animali. Non possiamo farci niente.

Lipogramma in

E

Mi chiamo Adolfo, sono un lupo.

Sono nato in un bosco, là, sullo sfondo.

Il bosco: la mia casa. Lì trovo tutto ciò di cui ho bisogno: anatroccoli, maialini, multiformi golosità.

Molti mi giudicano cattivo, ma io non sono malvagio.

Noi lupi siamo fatti così. La nostra natura porta a nutrirci di altri animali. Non possiamo farci nulla.

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LETTERATURA DEFINIZIONALE

Si parte da una frase qualsiasi e si sostituisce ogni parola con la definizione data dal dizionario.

IL SOLE SPLENDE NEL CIELO

La Stella

intorno a cui gravita il sistema

planetario brilla nello spazio siderale

IL GATTO HA BEVUTO IL LATTE

Il mammifero domestico carnivoro ha inghiottito un liquido bianco, di sapore dolce, fornito dalle femmine dei mammiferi

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METODO S + 7

Si sostituisce ad ogni sostantivo (

S

) di una frase di partenza il settimo (7) sostantivo successivo in ordine alfabetico di un dizionario

L’ABITO NON FA IL MONACO

L’abiura non fa il monarca

LA NOTTE COPRE I SENTIERI

Il novellino copre i senzatetto

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OMOSINTATTISMO

Si tratta di scrivere un testo rispettando una struttura sintattica stabilita:

V = Verbo

S

= Sostantivo

A = Aggettivo

Si possono inserire liberamente articoli, preposizioni, congiunzioni, pronomi, interiezioni e stabilire a piacere la punteggiatura

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OMOSINTATTISMO

STRUTTURA SINTATTICA DI PARTENZA

V V

S

S

S

S

A

V

S

V A

CAMMINO.

ACCAREZZO

PENSIERI

SPIGHE

PETALI

DI PAPAVERI ROSSI

CORRO

TRA

STELI

DANZO

LIBERO

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OMOSINTATTISMO

Si scrivono le parole di una frase in colonna a sinistra. In una colonna centrale si fa l’analisi grammaticale. Nella colonna di destra si scrive una nuova frase che corrisponde parola per parola all’analisi grammaticale, ma totalmente diversa dalla frase di partenza

Nel

Prep

. art

Sulla

mezzo

Sost

.

peluria

del

Prep

. Art.

del

cammin

Sost

.

labbro

di

Prep

.

Sempl

.

di

nostra

Agg

.

scorbutica

vita

Sost

.

fanciulla

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CATENE DI PAROLE

Si inizia una frase scrivendo una parola a piacere. Si continua con una seconda parola che deve iniziare con la sillaba finale della prima.

NEI GIARDI

NI

NI

DIFICA

NO

NO

VAN

TA

TA

RTARUGHE

LA NEB

BIA

BIA

N

CA

CA

VAL

CA

CASE

SE

GRETE

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HAIKU

Componimento poetico appartenente alla tradizione letteraria giapponese, che si ispira alla natura nelle diverse stagioni.

Silenzio:

graffia la pietra

la voce delle cicala

Si oscura la montagna,

e ruba il rosso

alle foglie dell'autunno

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HAIKAIZZAZIONE O MACOAFERESI POETICA

L’operazione consiste nel mantenere solo le parti finali di una poesia data per dar vita ad un nuovo componimento, semplice ed essenziale, come lo è l’haiku

Piccola passeggiata del poeta

Me ne vado per le strade

Strette oscure e misteriose…

La stradina è solitaria:

Non c’è un cane: qualche

stella

Nella notte sopra i tetti:

E la notte mi par bella.

Dino Campana

Poeta

Per le strade

Misteriose

Solitaria

Qualche stella

Sopra

i tetti:

Mi par bella

Giliana Casagrande

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POESIA…IN GIOCO: Interventi su testi preesistenti

G.Pontremoli, Rabbia Birabbia, Nuove edizioni romane

Se ti svegli una notte

E hai voglia di gelato

Alzati e sella subito

Il tuo cavallo alato

Se ti svegli una notte

E hai voglia di aranciata

Alzati e va’ a trovare

Una tua amica fata

1° verso A: Se ti svegli

una notte (fisso)

2° verso B: E hai voglia di… (oggetto)

3° verso C: Alzati e… (azione)

4° verso D: …………(seguito dell’azione)

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POESIA…IN GIOCO: Interventi su testi preesistenti

ROVESCIAMENTO TEMPORALE E DI ATTRIBUTI

Respiro a nuvolette

Respiro a trentasette

È tutto bianco il cielo.

Fa freddo: meno sette!

Tremando per il gelo

Respiro

a nuvolette.

Respiro ma, che buffo,

Somiglio ad un fumetto

Vedere il proprio sbuffo

Fa sempre un certo effetto

Se faccio uno sbadiglio

Mi sento in imbarazzo.

A cosa rassomiglio?

A un treno, forse a un razzo.

Somiglio ad un camino

Somiglio ad un vulcano

Somiglio a nonno Gino

Che fuma il suo toscano.

È tutto azzurro il cielo

Fa caldo: trentasette!

Indosso solo un velo

Ho tolto le scarpette.

Trasudo ma, che buffo,

Somiglio ad un pulcino

Ho voglia di un bel tuffo

Datemi un trampolino

Se faccio uno sbadiglio

Mi sento affaticato

A cosa rassomiglio?

A un bradipo assonnato.

Somiglio ad uno straccio

Somiglio ad un tizzone,

Somiglio ad un fantoccio

Che resiste al solleone

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POESIA…IN GIOCO: RIME

G.RODARI, Esercizi di fantasia, Editori Riuniti, 1981

HO CONOSCIUTO UN TALE

Ho conosciuto un tale

Un tale di Arezzo

Che mangiava sua nonna e provava ribrezzo

Ho conosciuto un tale

Un tale di Vignola

Che aveva tre capelli ed una testa sola

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POESIA…IN GIOCO: RIME

E.ZAMPONI, I draghi locopei, Einaudi, 1986NOMI E COGNOMI IN RIMA

Serena

Soldani

Nei mari lontani

Soldani

Serena

Cacciò la balena

Giuseppe

Aiello

Che ruppe l’ombrello

Aiello Giuseppe

Nessuno lo seppe

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Interventi su testi preesistenti: Varianti sui proverbi

S. BORDIGLIONI, Ambasciator non porta pena, Einaudi

Cielo a pecorelle

Acqua a catinelle

Chi

va a Roma

Perde la poltrona

Cielo

a pipistrelli

Grandine sui capelli

Chi va a Perugia

Perde la grattugia

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POESIA…IN GIOCO: FILASTROCCHE

S.BOZZI, A pagina uno non c’era nessuno, Le MarascheA PAGINA UNO NON C’ERA NESSUNO

A pagina uno

Non c’era nessuno

A pagina due

C’era un bue

A pagina tre

C’era il re

A pagina quattro, cinque, sei

C’erano tre cortei:

Uno

di pescatori

Uno di professori

Uno di corridori

A pagina sette

C’erano tre nonnette

Una raccontava

Una sferruzzava

Una cucinava

E a pagina otto

Troviamo il risotto

A pagina nove

Il cielo che piove

A pagina dieci

Fagioli con ceci

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OPERAZIONI CON LE FIABE

ATTUALIZZAZIONE (iconica, testuale)

CONTINUAZIONE

ROVESCIAMENTO O MODIFICA DEGLI ATTRIBUTI

ROVESCIAMENTO DEL PUNTO DI VISTA NARRATIVO

INSALATA DI FIABE

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OPERAZIONI CON LE FIABE

ATTUALIZZAZIONE (iconica, testuale)

R.Innocenti

,

Cenerentola

,

Ed.C’era

una volta

CONTINUAZIONE

R.Piumini

,

E poi, e poi e poi…

, Nuove edizioni romane

S.Ruiz

Mignone

,

Casa pelosa,

Interlinea

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OPERAZIONI CON LE FIABE

ROVESCIAMENTO

O MODIFICA DEGLI ATTRIBUTI

B.Munari

,

M.E.Agostinelli

,

Cappuccetto rosso verde giallo blu e bianco

, Einaudi Ragazzi

ROVESCIAMENTO DEL PUNTO DI VISTA NARRATIVO

F.Negrin

,

In bocca al lupo

, Orecchio Acerbo

INSALATA DI FIABE

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ESERCIZI DI STILE

Si tratta di scrivere uno stesso testo facendo ricorso a diverse tipologie testuali:

Lettera, Monologo, Bollettino medico, Fiaba, Favola, Oroscopo, Radiocronaca, Menu, Telefonata, Intervista, Annuncio, SMS, …

Riferimenti:

R.Queneau

,

Esercizi di stile

,

Trad.di

U.Eco

, Einaudi

D.Conati

,

Esercizi di stile su Cappuccetto Rosso

, Mela

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COMUNICARE CON LE NUOVE TECNOLOGIE

IL RACCONTO PER MUSICA, IMMAGINI, TESTO

A) COSTRUIRE STORIE MULTIMEDIALI A PARTIRE DA TESTI PREESISTENTI

B) IL BOOKTRAILER

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BIBLIOGRAFIA

TESTI

DI RIFERIMENTO:

L.Sossi

,

Scrivere per ragazzi

,

Campanotto

editore, Pasian di Prato, 2007;

E.Zamponi

,

I draghi

locopei

. Imparare l’italiano con i giochi di parole, Einaudi, Milano, 2007;

R.Queneau

,

Esercizi di stile

, (

trad

. di

U.Eco

), Einaudi, Milano, 2008

D.Conati

,

Esercizi di stile su cappuccetto rosso

, Mela Music, 2010.