/
LES  NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE LES  NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE

LES NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE - PowerPoint Presentation

alexa-scheidler
alexa-scheidler . @alexa-scheidler
Follow
403 views
Uploaded On 2017-03-29

LES NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE - PPT Presentation

ORGANISATION GENERALE ET PRINCIPES COMMUNS LES PROGRAMMES DEDUCATION MUSICALE INTERDISCIPLINARITE EPI Histoire D es Arts PEAC 1 ORGANISATION GENERALE ET PRINCIPES COMMUNS ID: 530825

cycle des fin les des cycle les fin une programmes dans programme attendus

Share:

Link:

Embed:

Download Presentation from below link

Download Presentation The PPT/PDF document "LES NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE" is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.


Presentation Transcript

Slide1

LES NOUVEAUX PROGRAMMES AU COLLEGE

ORGANISATION GENERALE ET

PRINCIPES

COMMUNS

LES PROGRAMMES

D’EDUCATION MUSICALE

INTERDISCIPLINARITE: E.P.I , Histoire

D

es Arts , P.E.A.CSlide2

1) ORGANISATION GENERALE ET PRINCIPES COMMUNS

DES PROGRAMMES POUR LES TROIS CYCLES… Disciplines et enseignements

- Cycle 2: « cycle des apprentissages fondamentaux »

C.P, CE1, CE2

- Cycle 3: « cycle de consolidation »

CM1, CM2

et 6

ème

- Cycle 4 « cycles des approfondissements »

5

ème

, 4

ème

, 3

ème

Slide3

COHERENCE ETROITE ENTRE OBJECTIFS DU SOCLE ET OBJECTIFS DES PROGRAMMES

Principe de départ : la contribution de chaque discipline au socle commun

Une référence permanente qui irrigue tous les programmes

Des programmes qui « ne rentrent pas dans le détail des pratiques de classe » Slide4

Grandes compétences, cycle 3…Slide5

Idem, au Cycle 4…Slide6

Une présentation en trois volets: trois niveaux de lecture, du  programme de cycle au programme disciplinaire 

1)

P

rincipaux

enjeux et objectifs de formation du

cycle

2)

C

ontributions

des

disciplines (et champs disciplinaires) à l’acquisition

des

domaines du socle

3)

N

iveaux

de maîtrise attendus à la fin

du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir et mobiliserSlide7

Exemple: volet 1

(programme C4)Slide8

Exemple: volet 2 (programme C4)Slide9

2) LES PROGRAMMES D’EDUCATION MUSICALE (volet3)

DEUX GRANDS CHAMPS DE COMPETENCES

COMMUNS

AUX CYCLES 3 & 4

«

 mobilisés en permanence dans chaque activité 

»

PERCEPTION

& PRODUCTIONSlide10

OBJECTIFS DES CYCLE 3 & 4

Au

cycle

3

: chanter et interpréter ; écouter, comparer et commenter ; explorer, imaginer et créer ; échanger, partager et

argumenter

Au cycle 4: Réaliser

des projets d'interprétation ou de création

;

Construire une culture musicale commune

;

Produire

;

Débattre

Slide11

Une pédagogie « spiralaire » Slide12

Pédagogie spiralaire: exemples en production & perception Slide13

ATTENDUS EN FIN DE CYCLE 3…« Chanter et Interpréter » Slide14

ATTENDUS EN FIN DE CYCLE 4…

«

R

éaliser

des projets musicaux d’interprétation ou de création

  » Slide15

ATTENDUS En Fin de CYCLE 3…

« Ecouter, comparer et commenter» Slide16

ATTENDUS En Fin de CYCLE 4…Slide17

PROGRESSION / SEQUENCES / SEANCES…

L

a progressivité des apprentissages est pensée sur l’ensemble du cycle

Entre

4 et 6 séquences par

année (

les congés scolaires facilitant une répartition

équilibrée)

Chaque séquence comprend de 5 à 7 séances

Des objectifs précis,

en nombre

limité

Les

compétences

sont présentées

aux élèves et irriguent les mises en situation Slide18

Construire une séquence (à partir d’un diagnostic initial)Slide19

La Problématique de la séquence…

Remplace l’ancienne « question transversale »

I

nterroge les

enjeux

fondamentaux de

la musique

C

ontribue à

ce que les élèves perçoivent la portée de la musique qu’ils produisent /

qu’ils écoutent

P

eut déboucher sur une conclusion en fin de séquenceSlide20

Une démarche pédagogique vertueuse…Slide21

Elle constitue le fil rouge de la séquenceSlide22

La chorale dans le programme:

« Un

enseignement de chant choral est

proposé complémentairement

dans chaque établissement aux élèves

désireux d'approfondir

leur engagement vocal et de pratiquer la musique dans un cadre collectif visant un projet de concert ou

de spectacle

. Cet enseignement est

interniveaux

et

intercycles

; il accueille tous les volontaires sans aucun prérequis.

La chorale participe

fréquemment à des projets fédérateurs réunissant plusieurs collèges, des lycées et des écoles. Elle amène à

travailler avec

des musiciens professionnels (chanteurs solistes, instrumentistes) et à se produire sur des scènes du spectacle vivant

.

Elle profite ainsi pleinement du partenariat avec les artistes, les structures culturelles et les collectivités territoriales.Croisant fréquemment d'autres expressions artistiques (danse, théâtre, cinéma, etc.), associant volontiers plusieurs

disciplines enseignées, les projets réalisés ouvrent des perspectives éducatives nouvelles, originales et particulièrement motivantes contribuant à la réussite des élèves. »Préambule du programme éducation musicale pour le cycle 4 – Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Slide23

3) L’INTERDISCIPLINARITE

E.P.I « Culture et création artistique »Slide24

Exemples d’E.P.I dans le programme du cycle 4Slide25

INTERDISCIPLNARITE:L’histoire des arts

ATTENDUS EN FIN DE CYCLE 3

ATTENDUS EN FIN DE CYCLE 4Slide26

INTERDISCIPLINARITE et D.N.B

Oral

de 15 minutes

(10 minutes d'exposé et 5 minutes de questions)

noté

sur 100 points.

Au

cours de cette épreuve,

l’élève

présentera un

projet de

son

choix,

mené

dans le cadre d'un

EPI

ou d'un des trois parcours au programme du nouveau collège

: artistique et culturelle (en remplacement de l'histoire des arts), avenir et citoyen.

E.P.I ou PARCOURS…