Megan Cervantes Galicia Planeación educativa - PowerPoint Presentation

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Megan Cervantes GaliciaPlaneación educativa

Portafolio de evidencias. Periodo III

Profa. Ma. Guadalupe

saldaña

18 de junio de 2015

Evidencias de Periodo

Planeación de seis campos formativos.

Texto argumentativo breve

.

Explicación de exposición.

Sesión 27: “Análisis”

Objetivo: Analizar las dimensiones de la función docente para significar la elaboración de un diagnóstico contextualizado.

Cuestionamiento:

¿Qué espero que realicen mis alumnos de acuerdo con el diagnóstico e información recabada sobre el currículum de educación básica

?

Que ellos puedan llegar a los aprendizajes esperados que se han planteado en el currículum.

Referente:9.Díaz, A. (2009). Tarea docente. Una perspectiva didáctica, grupal y psicosocial, edit. Nueva Imagen, México.Semáforo: Este semáforo, decidí ponerlo en verde porque en esta sesión hablamos como grupo y la maestra nos explicó de la currícula, retomando de dónde viene y qué es lo que se desprende de ella.

Sesión 28: “El cazo de Lorenzo”

Objetivo:

Sensibilizarlos

ante las necesidades del desarrollo de preescolares para identificar las competencias que deben desarrollar.

Cuestionamiento

:

¿Cómo definir la toma de decisiones para la elaboración de la planeación didáctica? Aprendí que se necesita tener sensibilidad pedagógica, además de aplicar el marco de convivencia y la flexibilidad curricular para ayudar realmente a todos los alumnos.Referente:Carrier, I. ( ). El cazo de Lorenzo, edit. Juventud, Para ppt: https://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ De FEAPS:

https

://

www.youtube.com/watch?v=upDli7rcGoISemáforo: En esta sesión, pude comprender que es importante tener cuidado en cómo tratamos a todos los alumnos, en especial a los que tienen necesidades diferentes, pero también saber cómo incluirlos junto al grupo y que éstos lo acepten como uno igual. Es color verde.

Sesión 30: “Preparación del video o cortometraje”

Objetivo

:

Analizar la importancia de desarrollar proyectos educativos mediante la elaboración de un film para valorar la importancia de la atención a la diversidad.

Cuestionamiento

:

¿Cómo atender a la diversidad desde la planificación educativa?Aprendimos de la flexibilidad curricular, o eso fue lo que más me llamó la atención, que en tu planeación debes de tener un apartado en donde, atiendas las necesidades de los alumnos con problemas de desempeño o atención y les ayudes a obtener el aprendizaje esperado y cumplir los objetivos.Referente:11. Hernández, F. (2005). La organización del currículum por proyectos de trabajo, edit. Graó, Barcelona.

Semáforo

:

Este semáforo lo pondré verde porque entendí qué es la flexibilidad curricular.

Sesión 31: “Cortometrajes”

Objetivo

:

Sensibilizarlos ante las necesidades del desarrollo de preescolares para identificar las competencias que deben desarrollar.

Cuestionamiento

:

¿Qué impacto genera la puesta en marcha de la planeación docente?Ayuda al cambio real, pues la docente debe planear de acuerdo con la ruta de mejora, tomando en cuenta el contexto y las necesidades de los alumnos, por lo tanto si al final trabaja con algo que no estaba planeado, corre el riesgo de no llegar a los aprendizajes esperados o no atender a todas las necesidades de los alumnos.Referente:Se retoman los referentes 9, 10 y 11 más los de investigación personal.Semáforo

:

Este semáforo lo pondré de color amarillo, porque no hicimos ningún cortometraje, aunque la maestra nos dio a escoger, no hicimos nada en relación a ello.

Sesión 32: “Mirarte”

Objetivo:

Analizar

qué postura tomamos durante nuestra intervención docente para detectar áreas de mejora.

Cuestionamiento

:

¿Qué papel juega la docente del nivel preescolar en los procesos de desarrollo humano?En esta sesión usamos los espejos para trazar la estrella y lo que aprendí fue que debemos de tomar en cuenta la perspectiva de otras personas, pues al hacer la planeación, hay muchas personas involucradas, las cuales tenemos que tomar en cuenta lo que les afectará o lo que pueden lograr.Referente:Puntos básicos de: Max Van Manen “El tacto pedagógico”. Aebli “Factores de la enseñanza y 12 formas básicas de enseñar”.Semáforo

:

lo pondré de color verde, ya que me gustó mucho la dinámica, pues es muy clara para recordar la empatía que como educadoras debemos tener al planear.

Sesión 33 y 34: “Preparación de una obra de arte”

Objetivo

:

Analizar los aspectos abordados a lo largo de la asignatura para tomar una postura crítica y reflexiva respecto a la planeación educativa.

Cuestionamiento

:

¿Cómo visualizas el hacer docente respecto a la planeación educativa?En estas sesiones, nos pusimos de acuerdo para hacer nuestra obra de arte, en la cual nosotras escogimos la elaboración de máscaras representativas de los campos formativos en una galería, simulando los puntos de vista de cada una de nosotras en cuanto a lo que significan éstos en la educación preescolar.Referente:Se retoman todos los contenidos vistos en la asignatura. Cinta cinematográfica “La clase”. Díaz, A. (1993). Tarea docente. Una perspectiva didáctica, grupal y psicosocial, edit. Nueva Imagen, México.

Semáforo

:

Aquí el semáforo es de color verde porque nos pusimos de acuerdo muy bien como equipo y todas trabajamos en conjunto para presentar nuestra exposición, la cual me gustó mucho porque cumplimos con nuestro objetivo de representar cada quien su perspectiva de los campos formativos y a nuestras demás compañeras también.

Sesión 35 y 36: “Nuestra definición de planeación educativa”

Como definición en el semestre de lo que es planeación, puedo decir que es la organización de los conocimientos que se desean dar a los alumnos, en un formato que nos ayuda a tener presente las necesidades de los alumnos, así como las metas, directrices, aspectos a mejorar y participación de todos los actores involucrados en el jardín de niños.