EDUCACIÓN SIN BARRERAS Marzo 2012 Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza con el mismo paso que camina su educación Ellas vuelan si ésta vuela retrogradan si retrograda se precipitan y hunden en la oscuridad si se corrompe o absolutamente se abandona ID: 689434
Download Presentation The PPT/PDF document "LA TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE ED..." is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
LA TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA“EDUCACIÓN SIN BARRERAS”
Marzo 2012Slide2
“ Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”.
Simón Bolívar
Año 1825Slide3
LAS CONDICIONES SOCIALES A NIVEL MUNDIAL, PARTICULARMENTE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, CONJUNTAMENTE CON LA SITUACIÓN DE LOSDIVERSOS SISTEMAS EDUCATIVOS, INDICAN LANECESIDAD DE REAFIRMAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EL CARÁCTER DE POLÍTICA DE ESTADOY SU ROL ORIENTADOR, REGULADOR Y GARANTE PARA HACER EFECTIVO ESTE DERECHO DE MANERA PÚBLICA Y GRATUITASlide4
POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVAINCLUSIÓN SOCIAL: Incorporación progresiva de la población excluida a los diferentes procesos sociales, entre ellos la Educación.CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: Formación Integral, inclusiva, gratuita y obligatoria a través de la Educación liberadora y transformadora.
JUSTICIA E INTEGRACIÓN SOCIAL DE TODAS Y TODOS:
Principios, fines y derechos constitucionales para lograr la Suprema Felicidad Social, el Vivir Bien, el Vivir Viviendo.
ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL:
Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales en instituciones y centros educativos de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.Slide5
Un claro compromiso con los sectores históricamente excluidos, sin abandonar el compromiso del Estado con los sectores tradicionales.
Ampliación significativa de la matrícula escolar en todos los niveles y modalidades.
Desconcentración a través de la municipalización.
POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVASlide6
Desarrollo de estrategias innovadoras para atender los problemas estructurales de la educación.Desarrollo de programas que fortalecen el proceso de aprendizaje de las y los participantes.
POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVASlide7
la Política Educativa del Estado Venezolano, garantiza la Educación, como función indeclinable del Estado y de máximo interés, de acuerdo a los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social. Slide8
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANOConjunto orgánico y estructuradoConformado por
Subsistemas
Niveles
Modalidades
Etapas del
Desarrollo Humano
UNIDAD
CORRESPONSABILIDAD
INTERDEPENDENCIA
FLEXIBILIDAD
De acuerdo a
PostuladosSlide9
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANOSUBSISTEMA DEEDUCACIÓN BÀSICA
SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
EDUCACIÓNINICIAL
EDUCACIÓN
PRIMARIA
EDUCACIÓN
MEDIA
MATERNAL
PREESCOLAR
MEDIA GENERAL
MEDIA TÈCNICA
PREGRADO
POSTGRADO
MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN
ESPECIAL
EDUCACIÓN
EN
FRONTERAS
EDUCACIÓN
MILITAR
EDUCACIÓN
RURAL
EDUCACIÓN
PARA LAS
ARTES
EDUCACIÓN
DE JÒVENES,
ADULTAS Y
ADULTOS
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
BILINGÛESlide10
Ley Orgánica de EducaciónArt. 4: La educación como derecho humano y un deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada serhumano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad”. Slide11
Ley Orgánica de EducaciónArt. 5: El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en cumplimiento de su finalidad indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad Slide12
Ley Orgánica de EducaciónArt. 6.El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia: 1.- Garantiza:a.- El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de géneros en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.b.- la gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas oficiales.c.-El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades.
e.- La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.Slide13
Ley Orgánica de EducaciónArt. 6.3:Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto por los derechos humanos.Slide14
REFERENTES LEGALESConstitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)Proyecto Educativo Nacional (1999) Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001 - 2007. Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013. Primer Plan Socialista
Plan Estratégico del MPPE 2007 – 2013
Ley para las Personas con Discapacidad (2007)Ley Orgánica de Educación (2009)
Ley Orgánica de Protección a Niños, Niñas y Adolescentes (2009)Leyes del Poder Popular (2010)Slide15
LA MODALIDAD EN:LA MODALIDAD CON:Slide16
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALSlide17
En el año 2007, el Estudio Psicosocial, Pedagógico y Clínico Genético para las personas con discapacidad,detecta a la población de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos sin escolaridad.En la actualidad la Misión José Gregorio Hernández confirmaUn total de 89.131 niños, niñas, adolescentes, jóvenes Y adultos sin escolaridad.De los cuales: 14. 756 son menores de 18 añosTRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓNESPECIALSlide18
LO QUE TENEMOS ACTUALMENTE EN TRANSICIÓNEN LO PEDAGÓGICOResistencia a implementar el proceso curricular del Sistema Educativo Bolivariano.Dispersión de los servicios que afecta la calidad de la atención educativa.Deficiencia en la concepción del ingreso y egreso de las y los estudiantes a la Modalidad de Educación Especial.Slide19
LO QUE TENEMOS ACTUALMENTE EN TRANSICIÓNEN LO TÉCNICO ADMINISTRATIVOINSUFICIENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS ENTIDADES FEDERALES (CONCENTRACIÓN EN LAS CAPITALES). DESIGUALDAD EN LAS CONDICIONES DE ATENCIÓN EDUCATIVA.INSTITUCIONES CON INFRAESTRUCTURA ALQUILADA Y ACONDICIONADAS.ALGUNAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA, MEDIA GENERAL Y MEDIA TÉCNICA CON BARRERAS ARQUITECTÓNICAS Y ACTITUDINALES QUE LIMITAN LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LA POBLACIÓN.Slide20
INSTITUCIONES POR MUNICIPIOSSlide21
POBLACIÓN EXISTENTE EXCLUIDA DEL SISTEMA EDUCATIVO Slide22
LO QUE TENEMOS ACTUALMENTE EN TRANSICIÓNEN LO FAMILIARPOCA ACEPTACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA CONDICIÓN ESPECIAL DE LA PERSONA CON DIVERSIDAD FUNCIONAL.DESCONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA Y UBICACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PERTENECEN AL ESTADO VENEZOLANO, LAS CUALES GARANTIZAN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, Y EN FORMA GRATUITA.ABANDONO DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA POR RAZONES MULTIFACTORIALES.Slide23
LO QUE TENEMOS ACTUALMENTE EN TRANSICIÓNEN LO COMUNITARIOBARRERAS ACTITUDINALES QUE DIFICULTAN LA INTEGRACIÓN.DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN INTRA E INTERINSTITUCIONAL PARA ATENDER A LA POBLACIÓNDEBILIDAD EN LA ARTICULACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES COMITÉS EXISTENTES EN LOS CONSEJOS COMUNALES INHERENTES AL PROCESO EDUCATIVO: EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y DEPORTE, ALIMENTACIÓN, SALUD, CON LAS ESCUELAS.Slide24
PLANTELES EXISTENTES EN LA ACTUALIDADSlide25
SERVICIOS DE APOYO EXISTENTES EN LA ACTUALIDADSlide26
MATRÍCULA GENERAL ATENDIDA EN LAS INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN TODO EL PAÍS FIJA PERIÓDICA
29.403
177.862
Matrícula general atendida
(2010 – 2011)
207.265 ESTUDIANTESSlide27
LO QUEQUEREMOS LOGRARTRANSFORMACIÒN EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÒN ESPECIALTRANSFORMACIÓN Estado social de Derecho yJusticia SocialEstrategias Políticas PúblicasConcientizaciónConciencia socialOtra mirada de:La población
De las institucionesDe las comunidades
Formación integral de la población con Diversidad Funcional.como Ciudadana y ciudadano
Participación protagónicaSER REFLEXIVOCRÍTICOEDUCACIÓN LIBERADORAEMANCIPADORA
PROCESO CURRICULAR
PARTICIPAR ACTIVAMENTE
DEL TRABAJO LIBERADOR
INCLUSIÓN SOCIAL
SIN BARRERASSlide28
LO QUE NECESITAMOS ALCANZARTRANSFORMACIÓN EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES Y LA MODALIDAD DESDE LAS DIFERENTES INSTANCIAS PARA GARANTIZAR LA INTEGRALIDAD DE LA EDUCACIÓN.LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN CADA UNA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA MODALIDAD, GARANTIZANDO:-EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES EN CADA UNO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.-VALORIZACIÓN AL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO, PSICOPEDAGÓGICO Y DIDÀCTICO.
-DESARROLLO EFECTIVO DEL PROCESO CURRICULAR EN LAS ESCUELAS.LOS PROCESOS DE INGRESO, PERMANENCIA, PROSECUCIÓN Y CULMINACIÓN CON CERTIFICACIÓN DE SUS ESTUDIOS.
FORMACIÓN INTEGRAL PARA ALCANZAR LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL, EN IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES.LOGRAR PERSONAL COMPROMETIDO CON EL MODELO EDUCATIVO Y DE PAÍS.Slide29
TRANSFORMACIÓN EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALLO QUE NECESITAMOS ALCANZAREXTENDER LA COBERTURA DE LA MATRÍCULA ESCOLAR A TODA LA POBLACIÓN, CON ENFÁSIS EN LA POBLACIÓN EXCLUIDA.AMPLIAR LA INFRAESTRUCTURA, DOTACIÓN ESCOLAR Y DEPORTIVA.ADECUAR EL SISTEMA EDUCATIVO, LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL AL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA. FORTALECER E INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO.
INCORPORAR LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, AL PROCESO EDUCATIVO EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL.FORMACIÓN AL PERSONAL EN SERVICIO. FORMACIÒN AL PERSONAL POR INGRESAR.
UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS, PARA ELLO FORMACIÒN INTEGRAL DE LAS Y LOS DOCENTES y COLECTIVOS INSTITUCIONALES QUE FORTALEZCAN LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL A LA DIVERSIDAD.Slide30
ARTICULACIÓN INTRA E INTERINSTITUCIONALCoordinación programática y operativa entre los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica (Instancia Nacional, Estadal, Municipal y local) con las misiones educativas, planes, programas y proyectos estratégicos sectoriales, para la planificación, ejecución y evaluación de la gestión escolar para la Atención Educativa Integral e Integración Social de la población con necesidades educativas y discapacidad.Slide31
COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA GARANTIZAR EL VIVIR BIEN, VIVIR VIVIENDO
A LA POBLACIÓN CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
MODALIDAD DE
ESPECIAL
MADRES DEL BARRIO
NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO
CASAS DE ALIMENTACIÓN
MISIÓN BARRIO ADENTRO I-II-III-IV
GRAN MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA
GRAN MISIÓN AGROVENEZUELA
GRAN MISIÓN SABER Y TRABAJO
MISIÓN JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
MISIÓN SONRISA
MISIÓN CULTURA CORAZÒN ADENTRO
MISIÓN RIBAS
MISIÓN ROBINSON
COMUNIDAD
ESCUELA
FAMILIA
MISIÓN SUCRE
MISIÓN
CHE GUEVARA
MISIÓN
NIÑO JESÚS
GRAN MISIÓN EN AMOR MAYOR
GRAN MISIÓN HIJOS DE VENEZUELASlide32
MODELO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
CENTRADO EN GARANTIZARLOS DERECHOS HUMANOS
DIGNIDAD HUMANA
DIVERSIDAD
Elementos contrarios a la
Dignidad:
Intolerancia
Violencia
Exclusión
Discriminación
Elementos positivos
de la DIGNIDAD
:
GARANTIZA:
EDUCACIÓN
SALUD
Alimentación
Higiene
Información
Tecnología
Agua potable
Trabajo productivo liberador
Diálogo constructivo
ToleranciaSlide33
MODELO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
DIGNIDAD HUMANA DIVERSIDAD
VISIÓN QUE SE TIENE DE SÍ MISMOLA VISIÓN QUE TIENE SOBRE EL VALOR DE SU PROPIA VIDALA PERCEPCIÓN DE SU PROPIA DIGNIDADRESPETO A LA DIGNIDAD DE LOS DEMÁS
TOMA DE CONCIENCIA QUE EN LA SOCIEDAD
EXISTE DISCRIMINACIÓN Y HAY QUE ADOPTAR MEDIDAS
PARA ERRADICARLA
DISEÑO PARA TODAS Y TODOS: EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
DIRIGIDAS A TODA LA SOCIEDAD
IGUALES DERECHOS
IGUAL TRATO
IGUALES OPORTUNIDADES
CIUDADANIA PLENASlide34
Identificación deun problemaAgendaFormulación / diseñoLegislación
Implementación
Evaluación
El ciclo de las políticas públicas
SeguimientoSlide35
CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA1.- SE TOMA EN CONSIDERACIÓN LAS SISTEMATIZACIONES DE LAS DIFERENTES REUNIONES, ENCUENTROS REALIZADOSDESDE EL AÑO 2000, POR LAS DIFERENTES ADMINISTRACIONES.2.- DESDE MARZO DEL 2011 SE HAN REALIZADO REUNIONESCON COLECTIVOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL.3.- CONSTRUCCIÓN CON LOS COLECTIVOS INSTITUCIONALESDE NIVELES Y MODALIDADES.4.- ACOMPAÑAMIENTOS PEDAGÓGICOS A LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS.5.- ENTREVISTAS, ENCUESTAS A PADRES, REPRESENTANTES Y COLECTIVOS DE LAS COMUNIDADES…6.- MESAS DE TRABAJO INTERINSTITUCIONALES.Slide36
FASES DEL PROCESO 1.- SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA - Instancia Nacional - Coordinadores de Educación Especial: 1ra reunión Piso 20 MPPE - UTAL: VM + Colectivos de las Direcciones Generales de Niveles y Modalidades + Instancia Zonal - Instancia local: --Socialización de los Coordinadores de Educación Especial en cada instancia de la Zona Educativa, Distritos Escolares. --Colectivos institucionales + estudiantes + padres y representantes + comunidad.2.- Conformación del Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y Formación para la Diversidad Funcional3.- Caracterización de las instituciones existentes.4.- Reuniones de la DGEE + DG Recursos Humanos + DG Legal + DG de Registro y Control Académico. Slide37
PRIMER MOMENTO
PROPUESTASlide38
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL PARA LADIVERSIDAD FUNCIONAL(MATERNAL Y PREESCOLAR)SIMONCITO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Centro de Desarrollo Infantil
ACTUALMENTE
PROPUESTASlide39
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUALSimoncito + EscuelaBolivariana
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
ACTUALMENTE
PROPUESTASlide40
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUALSimoncito y Escuela Bolivariana
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PARA DISCAPACIDAD
VISUAL
PROPUESTA
ACTUALMENTESlide41
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVASimoncito + Escuela Bolivariana
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PARA
DISCAPACIDAD
AUDITIVA
PROPUESTA
ACTUALMENTESlide42
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORASimoncito + Educación Bolivariana
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PARA
DISCAPACIDAD
MOTORA
PROPUESTA
ACTUALMENTESlide43
ESCUELATÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL
PROPUESTA
ACTUALMENTESlide44
SEGUNDO MOMENTO
PROPUESTASlide45
PROPUESTA
CENTRO PEDAGÓGICO DE DIAGNÓSTICO,
ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
EQUIIPO
Un Director (a)
Un Psicólogo
Un Terapista de Lenguaje
Un fisioterapeuta
Un terapeuta ocupacional
Un Trabajador Social
Seis Docentes Especialistas
FUNCIONES
Determinación de la diversidad funcional a través del proceso de diagnóstico
Proponen la respuesta educativa a seguir con niñas y niños, adolescentes, jóvenes y adultos con Diversidad Funcional
Orientación a los docentes responsabilizados con la atención educativa de los escolares con Diversidad Funcional
Garantizan el ingreso y egreso de los niños y niñas, adolescentes , jóvenes y adultos con Diversidad Funcional de la modalidad, para lo cual establecerán relaciones de coordinación con el IVSS, Centro de Educación Inicial, Escuelas Primarias, Escuelas Medias y Técnicas, Misión Robinson, Ribas, entre otros.
Están responsabilizados con la atención a la Modalidad de Educación Especial y supervisión de los docentes en cada Municipio
Garantizan el seguimiento a los escolares con en los diferentes niveles de educación y en la modalidad de Educación Especial
Funcionará uno en cada municipio de la entidad federal
AULAS HOSPITALARIA
DOCENTES ITINERANTESSlide46
CPDOFDF CPDOFDFEBDFM PROFESIONALESSIMONCITO PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
CPDOFDP
EBAMEEEBDF
CPDOFDFEBAMEE
CPDOFDP
EBDFV
CPDOFDP
EBAMEE
CPDOFDP
EBAMEE
CPDOFDF
EBAMEESlide47
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
CAIPA
Centro de atención integral para personas con autismo
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA Slide48
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
CENTRO DE PARÁLISIS CEREBRAL
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL
MOTORA
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL
MOTORASlide49
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
CAIDVCENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL
DE DEFICIENTE VISUAL
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL
VISUAL
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL
VISUALSlide50
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
EQUIPO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL (Intelectual, motora, visual o auditiva).
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA Slide51
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
CRLCENTRO DE REHABILITACIÓN
DEL LENGUAJE
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL (Intelectual, motora, visual o auditiva).
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA Slide52
ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓNServicios de Apoyo de la Modalidad Educación Especial
Centro Pedagógico de Diagnóstico, Orientación y formación para la Diversidad Funcional
Escuela Bolivariana para la DIVERSIDAD FUNCIONAL (Intelectual, motora, visual o auditiva).
Escuela Bolivariana con apoyo de la modalidad de Educación Especial
ACTUALMENTE
PROPUESTA
Aula
integrada
Unidad
Psicoeducativa
Centro de
Dificultades de
AprendizajeSlide53
PROPUESTA
TERCERMOMENTO Slide54
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
LICEOS BOLIVARIANOS CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ESCUELA BOLIVARIANAS CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL (MATERNAL - PREESCOLAR)
SIMONCITO
ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALSlide55
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPUESTAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
LICEOS Y ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CON APOYO DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL (MATERNAL - PREESCOLAR)
Visual
Auditiva
Motora
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Intelectual
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONALSlide56
PLAN TODAS Y TODOS A LA ESCUELASlide57
Proyecto: U.E.B. Mercedes RascoMonto del Proyecto:845.216,60Consejo Comunal Ejecutor: Alianza Para Un Pueblo UnidoPoblación a Beneficiar:Niños y Niñas de 6 a 14 años60 niños
Observaciones:
Construcción de un Instituto de Educación Especial - IEE de 6 aulasEstado / Municipio:Miranda / Tomas Lander
Proyecto:
Todos y Todas a la Escuela
Obra Culminada
Slide58
Proyecto: I.E.E.B. TáribaMonto del Proyecto:503.030,74Consejo Comunal Ejecutor: San Juan BoscoPoblación a Beneficiar:Niños y Niñas de 6 a 14 años20 niños
Observaciones:Construcción de un Instituto de Educación Especial - IEE de 2 aulas
Estado / Municipio:Táchira / Cárdenas
Proyecto:
Todos y Todas a la Escuela
Obra CulminadaSlide59
Proyecto: E.B. El LlanitoMonto del Proyecto:262.960,02Consejo Comunal Ejecutor: Llanitos BolivarianosPoblación a Beneficiar:Niños y Niñas de 4 a 14 años20 niñosObservaciones:
Construcción de un Instituto de Educación Especial - IEE de 2 aulas
Estado / Municipio:Táchira/ Cárdenas
Proyecto:Todos y Todas a la Escuela
Obra CulminadaSlide60
PLAN TODAS Y TODOS A LA ESCUELA1.- TRABAJO ARTICULADO INTERINSTITUCIONAL: MPPCYPS: MJGH - MPPE (DGEE-FEDE)2.- RESPUESTA A LA POBLACIÓN EXCLUIDA DEL SISTEMA EDUCATIVO SUPERANDO LAS DEFICIENCIAS EXISTENTES3.- CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD: -CAMBIOS EN LA GESTIÓN - HACER EFECTIVA LA INTEGRACIÓN Y LA CORRESPONSABILIDAD -ORGANIZACIÓN DEL PODER POPULAR.Slide61
APRENDIENDO PARA VIVIR VIVIENDO…¡Por una Educación sin Barreras!¡Gracias!“Las personas con discapacidad son las estrellas y luceros de la patria”