Uz. Deniz Özcan - PowerPoint Presentation

Slide1

Uz. Deniz Özcan

Öğrenme Öğretme Süreci

Slide2

Öğrenme- öğretme süreci (Eğitim Durumları)

Eğitim durumları program geliştirme çalışmalarının süreç kısmını oluşturmaktadır.

Araç gerekçler, yöntemler, teknikler, yürütülen etkinlikler, öğretmen davranışları, öğrenmeyi etkileyebilme gücüne sahip tüm dış değişken ve şartlar bu süreçte incelenir.

Slide3

Öğrenme-öğretme süreci öğesi bilgilerin aktarıldığı, öğretmen-öğrenci, öğrenci-öğrenci iletişimine ve etkileşimine dayalı bir aşamadır.

Slide4

Eğitim durumlarının düzenlenmesinde uygulanan etkinlikler

Derse giriş ya da hazırlık etkinlikleri

Derse girişte öğretmen önce öğrencilerin dikkatini derse, konuya ve kendine çekmelidir. Daha sonra öğrencilerine işleyecekleri ünitenin sonunda hangi davranışı kazanacakları önceden bilgilendirilmelidir. Yani birey

hedeften haberdar edilmelidir.

Ardından öğrencilerin istekli hale getirilmesi yani

güdülenmesi

gerekir.

Slide5

Gelişme Etkinlikleri

Öğretim sürecinde derse giriş olan bu aşamada, öğretmenin bir takım değişkenlerden yararlanamsı gerekir. Bu değişkenler sürecin daha verimli ve etkili olmasına hizmet edecektir.

Slide6

Sonuç Etkinlikleri

Dersin son aşamasında yeni öğrenme birimleri özetlenmeli. Yeni öğrenilen bu bilgilerin ne işe yarayacağı nın tekrar edilmesi ise sürecin etkili bi biçimde sonuçlanmasına katkı sağlar.

Sonuç bölümünden sonra öğretmen derste hedeflenen kazanımların ne düzeyde kazandırıldığını kontrol etmek amacıyla değerlendirme yapmalıdır.

Slide7

EĞİTİM DURUMLARINI ETKİLEYEN DEĞİŞKENLER

Etkin katılım

P

ekiştireç

Dönüt

Düzeltme

İ

pucu

Slide8

Etkin Katılım:

Slide9

Öğrenme öğretme sürecinde öğrenciler ne kadar fazla duyu organını kullanırlarsa öğrenmeleride o denli kalıcı olur. Bu da öğrencinin öğrenme sürecine kayılımının etkin kılınmasıyla mümkündür.

Slide10

İpucu

Öğrenciyi öğrenmeye yönlendiren

u

yarıcılar ipucu olarak adlandırılır.

Yönledirici uyarıcıların verilmesi

ö

ğretimi kolaylaştırır.

Slide11

Pekiştireç

Öğrencilerin amaca yönelik attığı adımları, gösterdiği davranışları ya da verdiği yanıtları güçlendirmeyi tekrar edilmesini sağlayan eğitim durumları değişkeni olan pekiştireç öğrenme isteğini arttırır.

Başarıya yönlendiren ve onda başarma güdüsü oluşturan bir değişkendir.

Slide12

Dönüt

Bireylere etkinliklerinin ve davranışlarının niteliği konusunda verilen bilgilere dönüt denir. Başkalarınca alınan mesajların niteliği hakkında kaynağa bilgi veren değişkendir.

Eksikliklerin ve yanlışların öğrenci tarafından farkına varılmasıdır.

Slide13

Düzeltme

Düzeltme yapan öğretmen dönütte olduğu gibi sadece öğrenci davranışının doğru ya da yanlış olduğunu söylemekle kalmaz, öğrencinin nerede yanlış yaptığını da ifade eder.

Bu değişken eksiklikleri tamamlama ve yanlışlıkları doğrulama işlemidir.

Slide14

Slide15

ÖĞRETİM ARAÇ-GEREÇLERİ

Göze hitap eden araçlar

Kulağa hitap eden araçlar

Göze ve kulağa hitap eden araçlar

Kitaplar ve teksirler

Slide16

Göze hitap eden araçlar

S

ınıf

tahtaları

Grafik materyalleri

Hareketsiz materyaller

Harita ve küreler

Gerçek obje ve nesleler

Modeller ve örnekler

Sergiler

Slide17

Kulağa

hitap eden araçlar

Plak ve plakçalar

Kaset ve kasetçalar

CD ve CD çalar

Radyo

Slide18

Göze ve kulağa hitap

eden araçlar

Multimedia

Film ve videolar

Elektronik dağıtım sistemleri

VCD

Bilgisayar temeline dayalı öğretim araçları

televizyon

Slide19

Kitaplar ve Teksirler

Ders kitapları, öğrenci düzeyine uygun olmalı, açık ve anlaşılır bir dille yazılmış olmalı, araştırmalar, hazırlık ve uygulama soruları içermeli, somut örnekler içermeli

Slide20

Araç-Gereç Kullanmanın

Faydaları

Zamandan ve sözden ekonomi sağlar

Belli bir fikrin gözönünde canlandırılmasına yarar

Karmaşık fikirleri basite indirgeyerek açıklarlar

Öğretimi canlı ve açık hale getirirler

Öğrencilerin ilgi ve dikkatini arttırırlar

Öğrenme arzusu meydana getirirler

Öğretimi zenginleştirirler

.

Slide21

ÖĞRETİM ARAÇ-GEREÇLERİNİN SEÇİMİ

Basit, sade ve anlaşılır olmalıdır

Dersin ve konunun amaçlarına uygun seçilmelidir

Yalnızca özet ve önemli bilgileri içermelidir

Görsel ögeler önemli noktaları vurgulamak amacıyla kullanılmalı, aşırıya kaçılmamalıdır

Yazılı metinler ve görsel işitsel ögeler, öğrencinin düzeyine uygun olmalı ve gerçek hayatıyla tutarlı olmalıdır

Slide22

Alıştırma

ve uygulama imkanı

sağlamalıdır

Öğrencinin erişimine ve kullanımına açık olmalıdırDayanıklı olmalı, zaman içerisinde tekrar tekrar kullanılabilmelidir

Geliştirilebilir ve güncellenebilir olmalıdır

Öğretmenin kolayca kullanabileceği bir durumda olmalı ya da kullanım yönerge ya da kılavuzu bulunmalıdır

Slide23

23

Araç - Gereç Seçimini Etkileyen Faktörler

Yöntem Seçimi

Araç – Gereç Seçimi

(Son Karar)

Öğretmenin tutumu,

becerisi, vb.

Araç - gereç özellikleri

Öğretim Ortamı

-Işıklandırma, büyüklük,

-Öğrencilerin sayısı

Kısıtlamalar

- Bütçe, zaman, vb.

Öğrenen Özellikleri

-Öğrenme Sitilleri

Becerileri, vb.

Öğretim Hedefleri

Slide24

Araç-gereç

seçimini etkileyen en önemli kriterlerden biri de öğretim ortamının büyüklüğü, niteliği ve öğrenci sayısıdır.

Öğretim için seçilen ortam, öğretimin kalitesini doğrudan doğruya etkiler, çünkü bazı konular en iyi sınıf ortamında, bazıları laboratuar (bilgisayar laboratuarı, fen laboratuarı, dil laboratuarı gibi) ortamında ve bazıları da bireysel çalışma materyalleriyle öğretilebilir/öğrenilebilir.

Slide25

TESEKKÜRLER