La inquietud por conocer como se formaba el magisterio de ayer la situación social y como la profesión comenzó a ser femenina Cualquier interesado tenia que consultar estos cuestionamientos en las llamadas obras clásicas las cuales son muy variadas así como sus objetos de estudio ID: 753997
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MAGISTERIO:FORMACION,SITUACION SOCIAL Y ECONOMICA Y FEMINIZACION SIGLO XIX Y PRIMERAS DECADAS DEL XX Slide2
La inquietud por conocer como se formaba el magisterio de ayer, la situación social y como la profesión comenzó a ser femenina.
Cualquier interesado tenia que consultar estos cuestionamientos en las llamadas obras “clásicas” las cuales son muy variadas así como sus objetos de estudio :
Pedagógico El histórico
H
istórico-social.Slide3
Estudio pedagógico : El libro de Concepción Jiménez Alarcón habla de creación de la escuela Normal Primaria (México) su reta era dejar la memorización, castigos corporales sumisión
sería formar al
magisterio responsable de moldear a los futuros ciudadanos.
Otra obra sobre historia de la educación fue la de Ernesto
Meneses
Morales teniendo como objetivo el corte pedagógico , dedicando apartados a las escuelas normales y la Dirección General de la enseñanza Normar (1901
)Slide4
Obras
generales de historia de México, se puede
mencionar la
Historia Moderna de
México
Moisés González
Navarro el 1autor
parte de las academias de profesores creadas por
Protasio
Tagle,
también menciona
la fundación de las Normales en la capital de la república
.
O
bra
general de historia de la
educación Josefina Vázquez
creación de las Normales fuera de la
capital de
la república, así como la fundación de las academias y, finalmente,
en la
ciudad de México
.
O
bras
clásicas, cuyo objetivo es histórico-social, se
pueden mencionar
la de
Mílada
Bazant48 y la de Luz Elena
Galván
Primera :
se habla de las dos academias fundadas en el Distrito
Federal así como las de otros estados como San Luis Potosí , Querétaro, Jalapa , Guerrero así como la institucionalización
de la profesión de maestro/a en Guadalajara y en
la Ciudad
de México.Slide5
En la revista La Vasija
, nos encontramos con un artículo, en donde el énfasis se pone en la formación del
magisterio formación del magisterio Se señala que
el magisterio en nuestro país se formó no sólo en estas escuelas sino
en diversas instituciones como secundarias, liceos de varones y niñas, academias colegios de educación superior
Para
encontrar las fuentes que
permitieran escribir este artículo, fue necesario la realización de
una búsqueda
minuciosa en diversas bibliotecas de varios
estados Utilizando Fuentes Primarias Slide6
En un libro de reciente aparición, escrito por
Mílada Bazant
, realiza un interesante análisis sobre las dificultades que tenían los maestros para ingresar a la escuela normal y cómo a ella también se incorporaban alumnos indígenas.Slide7
Es interesante resaltar que en el Estado de México durante el
porfiriato, se prefería a los maestros en lugar de las maestras.
Esto no sucedía en otros estados, en donde se habían desplazado a los preceptores debido a que se pensaba que la carrera del magisterio era apta para las mujeres.Slide8
feminización del magisterio
Sobre este punto, Moisés González Navarro afirmaba desde la década de los setenta que en los “años posteriores del
porfiriato ya era palpable el predominio de la población femenina en las aulas
de
las escuelas
normales
”Slide9
Las escuelas para señoritas dirigidas por monjas fueron las primeras en formar a las futuras maestras. Un momento importante dentro de la historia de la educación fue cuando la Escuela Secundaria para Señoritas se convirtió en la Escuela Normal de Profesoras en la ciudad de México.