De veelzijdige mens - PowerPoint Presentation

Slide1

De veelzijdige mens

Aanzetten voor een nieuwe cultuur

Veel van wat ik weet ‘kwam langs’. Wees nieuwsgierig en oplettend!

Fenomenologie.Slide2

Toekomst

We hebben nog een paar honderd jaar te gaan.

Waar komen we vandaan, waar gaan we heen?

Wat komt er allemaal langs?Slide3

Tijdsverschijnselen

Fragmentarisme

Leerlijnen en methodes. De expertcultuur.

DSM. Van112 naar 374 in 40 jaar tijd.

Protocollen. Slide4

2. Het “ding” centraal

Informatie

overload

. De wereld onder de grond in Parijs.

Uit contact treden. Ambivalent.

Systemen overheersen. Habermas.Slide5

Used within reasonable limits, of course, these devices also offer us new graces. But we are not using them within reasonable limits. They are the masters; we are not. They are built to addict us, as the social psychologist Adam Alter’s new book “Irresistible” points out — and to madden us, distract us, arouse us and deceive us. We primp and perform for them as for a lover; we surrender our privacy to their demands; we wait on tenterhooks for every “like.” The smartphone is in the saddle, and it rides mankind

.

11-3-2017Slide6

3. Versnelling

Ons levenstempo is hoog.

Veel moet vroeger: weet hebben van maatschappelijke problemen, letters leren, moderne techniek.

We worden neurotischer en

lichtgeraakter

.Slide7

Eenheid en samenhang

Fragmentarisme

Werk met een reële context

Maak soep, appelmoes, brood. Doe echte dingen. Zinken en drijven.

Zeg versjes , zing veel, dans, beweeg. Vermijd het twee dimensionale.

Vertel en lees voor. Speel poppenkast, toneel.

Geef woorden context. Geniet van taal! ‘Guusje

wiede

wuusje

…’

Maak een rijke omgeving

Laat zien hoe een verzorgde actieve poppenhoek er uit ziet.

Bied veel verschillende hoeken aan. Heb vertrouwen. Geen rijen.

Wees zelf actief en bewegelijk

Laat vrij kiezen en spelen. Let goed op, wat ontstaat in het moment? Let op je gelukte onverwachte handelingen: GOH. Vb. Het

medicijntje

.

Kijk niet, maar doe je ding of speel mee.

Praat niet te

veel; probeer/laat

uitproberen.

Zing eens een liedje. De

tak in het strand. Steven

Pont.

Ga twee keer per dag een uur naar buiten. Zorg voor spullen.Slide8

De mens centraal Het “ding”

Niet methode maar vaardigheid gericht

Wees zelf de vormgever; jij bent de expert. Elly

Singer

, en toch….

Onbegrepen gedrag en wat nu? Etiket. Leef je in of vorm je oordeel om. Vb. rondkijken.

Versterk de leefwereld

Organiseer het leven. Robert

Fukkink

: de perfecte

PM-er

.

Ga te rade bij je eigen ervaring. ‘Oh, ze hangen zo!’

Draag beelden aan. ‘Zo stil dat we de vogels buiten horen zingen’.

Leg niet uit, doe voor.

Vb

: Witte Zwanen, zwarte zwanen.

IntermezzoSlide9

Intermezzo

Rizolatti

en

Bandura

Spiegelneuronen (1996). Vb. Kindje dat

dat

extreem doet.

D

e behoefte mee te bewegen is groter naarmate de wederzijdse sympathie hoger is.

Fysiognomie

Kinderen tot 12 jaar zien aan het gezicht hoe het met de leerkracht staat. Iedere kleine verandering registreren ze. ‘De Uitleg’.Slide10

Neem de tijd

Versnelling

Een ander (

tijds

)lichaam dan volwassenen

De hersenen en de ogen zijn nog niet uitontwikkeld. Doe reële dingen; kijk en verwonder. Drie dimensionaal.

Buigzaam, bewegelijk, gevoelig voor ritme en herhaling en variatie.

Ontdekken en onderzoeken vanuit dit lichaam. Herhalen. Pop aan en uit.

Het doen vraagt om tijd

Neem de tijd. Brigitte Kaandorp: de heg.

Techniek bij de leeftijd passend. Huishoudelijk, ambachtelijk. Blue zones.

Laat zakken

Laat voelen, zorg voor goede materialen.

Reggio

en /Waldorfscholen.

Benader de wereld als een geheel. Volg de seizoenen. Slide11

Lig ……., kijk ………, voel ………,

ruik…..!

Gewoon

effe

op straat liggen . Doe het ook eens; een aanrader.Slide12

De toekomstige mens

De zelfstandige mens handelt uit vrijheid in samenhang met de wereld.

Vrijheid is doen wat aan de orde is.

De opvoeder is een kunstenaar.

Een

bottum-up

cultuur

Aan het werk