Module d’auto-apprentissage - PowerPoint Presentation

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Module d’auto-apprentissage

Les groupes et fonctionsSlide2

Pour débuter…

Ce module d’auto-apprentissage te servira en tant qu’aide-mémoire à la maison, pour compléter tes travaux, devoirs, ou simplement pour réviser ta matière à l’approche des examens. Le document est complet, et comporte des explications, des exemples, des exercices ainsi que leurs versions corrigées. Bon apprentissage!

Mathieu

GoyetteSlide3

Menu principalSlide4

Les différents groupes

Les 9 classes de mots se retrouvent en 5 groupes bien distincts. C’est le noyau qui forme le groupe.

Nom, pronom et déterminants (Groupe nominal)

Adjectif (Groupe adjectival)

Verbe (Groupe verbal)

Adverbe (Groupe adverbial)

Prépositions (Groupe prépositionnel)

Interjections (Pas de groupe)

Conjonctions (Pas de groupe)Slide5

Les poupées russes

Le principe des poupées russes est d’inclure une petite poupée dans une plus grande, et encore dans une plus grande, et ainsi de suite. Pour les groupes de mots, on peut retrouver des petits groupes dans de plus grands groupes, dans une groupe encore plus grand.Slide6

Une phrase, c’est un mur de briques

Il s’agit d’assembler des groupes, et de les faire coller avec les conjonctions et les interjections. C’est la raison pourquoi ils n’ont pas de groupe respectif. Les groupes sont les briques, et les conjonctions et interjections sont le mortier.Slide7

Des groupes dans de plus grands groupes…Slide8

Les fonctions

Lorsqu’on parle de fonctions, on cherche à savoir

à quoi ça sert

? Tous les mots d’une même phrase ont des fonctions différentes. Les fonctions servent à ajouter de l’information

à un mot ou à un groupe de mots.

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Exemples de fonctions

Le chien

mange

.Le chien

mange

une pomme

.

Le

méchant

chien

mange

une pomme verte.Slide10

Les différentes fonctionsSlide11

Sujet (la plus simple, et pourtant…)

1. Sujet (on pose les questions

qui est-ce qui

? ou qu’est-ce qui? avant le verbe pour trouver le sujet.

Ex :

Le chien

mange une pomme.Qui est-ce qui mange une pomme? Le chien.Fonction de « le chien » :

SujetSlide12

Le prédicat

Le prédicat, c’est groupe verbal. Dès que tu vois un verbe, il s’agit du groupe verbal et la fonction sera

nécessairement

prédicat. Ex : le chien mange une pomme.Mange : groupe verbal / fonction : prédicatSlide13

Complément du nom

Dans ce cas-ci, le mot (ou le groupe de mots) complète le nom. C’est de l’information supplémentaire ajoutée au nom.

Ex : Le chien

brun mange une pomme. Brun : G.Adj. / complément du nom (chien)

Ex : Le chien

de mon voisin

mange une pomme.

De mon voisin

: G.Prép. / comp. du nom (chien)Slide14

Complément du pronom

Tout comme le complément du nom, le complément du pronom ajoute de l’information au pronom, qui remplace toujours le nom.

Ex : Le chien

de mon voisin. (complément du nom) Celui de mon voisin

.

de mon voisin

:

G.Prép

/ comp. du pronomSlide15

Complément de l’adjectif

Ce complément sert à ajouter de l’information à un adjectif. Sa fonction est donc de changer l’adjectif, et le précisant un peu plus.

Ex : La pomme rouge

vin. vin

: G.N. / complément de l’adjectif (rouge)

La pomme rouge

pâle

.

pâle : G.Adj. / complément de l’adjectif (rouge)Slide16

Complément de phrase

Le complément de phrase est une information qui s’applique souvent, à toute la phrase. Il peut être supprimé ou déplacé, dépendamment du contexte. Dans plusieurs cas, il se retrouve entre parenthèses.

Hier

, je suis allé à l’école.On pourrait aussi dire : Je suis allé à l’école hier.Hier

:

G.Adv.

/ complément de phraseSlide17

Complément du verbe

Le fameux complément de verbe. Celui-ci peut donner mal à la tête si on ne pose pas la bonne question

après le verbe.

Poser la bonne question est primordial pour trouver le bon genre de complément. Le complément du verbe se divise en deux catégories, direct et indirect.Slide18

Complément du verbe - direct

On pose les questions

qui? ou quoi?

après le verbe pour trouver le complément direct (CD). Ex : J’ai mangé un sandwich. J’ai mangé quoi?

un sandwich

: G.N. / Complément direct du verbeSlide19

Complément du verbe - indirect

Lorsqu’il est question du complément de verbe indirect (CI), c’est qu’il ne

répond pas

aux questions qui? et quoi?

Il faut alors poser une autre question

après le verbe

. À qui, à quoi, de qui, de quoi, ainsi que toutes les autres prépositions, en plus de où, quand et comment. En fait, si le complément se situe dans un

G.Prép

, c’est obligatoirement un complément indirect.Slide20

Complément indirect (suite)

Ex : Je mange

sur la table

.Je mange où?Sur la table : G.Prép

/

comp

. du verbe indirect

Ex : Je parle

à mon ami. Je parle à qui? À mon ami

:

G.Prép

/

comp. du verbe indirect.Attention! Un même verbe peut aussi avoir plusieurs compléments, direct ou indirect.

Ex : J’ai mangé une pomme sur la table. J’ai mangé quoi?

J’ai mangé

où?

Une pomme (CD) sur la table (CI)Slide21

Attribut du sujet

Lorsqu’on parle

d’attribut

du sujet, il faut savoir qu’il s’agit d’un complément du nom (ou pronom), mais qu’il est amené par un verbe attributif. Clique ici pour voir la liste.Ex : la pomme rouge

Rouge : complément du nom

Ex : la pomme est

rouge

Rouge : attribut du sujet (à cause du verbe

être)Slide22

Verbes attributifs

Un verbe attributif est un verbe qui amène un

attribut

du sujet. On les appelle aussi les verbes d’état, car ce sont des verbes qui expriment un état, une façon d’être. Les principaux verbes d’état sont :ÊTRE – PARAÎTRE – SEMBLER

DEVENIR - DEMEURER – RESTER

AVOIR L’AIR PASSER POURSlide23

Modificateur

Un modificateur est

toujours

un adverbe. Il ajoute de l’information au mot ou groupe de mots auquel il se rapporte. Il existe trois sortes de modificateurs : Slide24

Modificateur du verbe

Le modificateur du verbe vient transformer ce dernier. Il vient ajouter de l’information quant à savoir

comment

le verbe (ou l’action) est exécuté. Ex : je marche lentement.lentement :

G.Adv.

/

mod

. du verbe (marcher)

Ex : je parle rapidement.rapidement : G.Adv

/

mod

. du verbe (parler)Slide25

Modificateur de l’adjectif

Le modificateur de l’adjectif vient transformer, amplifier l’information que l’adjectif apporte.

Ex : il est

vraiment gentil. vraiment : G.Adv. /

mod

. de l’adjectif (gentil)

Ex : la pomme est

très

bonne. très : G.Adv /

mod

. de l’adjectif (bonne) Slide26

Modificateur de l’adverbe

On sait que l’adverbe peut modifier soit un verbe ou un adjectif, mais dans ce cas-ci, l’adverbe peut modifier un autre adverbe, pour vraiment amplifier l’information.

Ex : il marche

très lentementlentement

:

G.Adv

/

mod

. du verbe (marcher)très : G.Adv / mod. de l’adverbe (lentement)

Dans ce cas-ci, il faut comprendre que le sujet ne marche pas seulement

lentement

, mais qu’il marche

très

lentement.Slide27

Deux nouveaux groupes

Il est maintenant temps de découvrir deux nouveaux groupes de mots, c’est-à-dire deux sous-groupes du groupe verbal.Slide28

Groupe verbal infinitif

Dans bien les cas, le groupe verbal à l’infinitif aura plusieurs mots soulignés. Encore une fois, il faut se fier au premier mot du groupe pour savoir de quel groupe il s’agit. Le groupe verbal à l’infinitif peut avoir plusieurs fonctions.

Sujet

Comprendre cet exercice est important pour réussir

Complément direct du verbe

La voiture doit

être garée dans le stationnementSlide29

Groupe verbal participe

Le groupe

verbal participe peutSlide30

Exercices

Tu es maintenant rendu un maître dans l’art de découvrir les groupes et leurs fonctions. Tu peux attaquer les exercices et vérifier tes réponses. Il y a plusieurs exercices, soit sur un autre document Power Point ou tu peux aussi en faire imprimer et vérifier tes réponses avec le corrigé. Slide31

Les différents exercices

Document Power Point

Exercices (à imprimer)

Corrigé (à imprimer)