Vrjednovanje Najveći utjecaj na uspjeh učenika imaju povratne informacije koje su česte i vrlo specifične usmjerene na ciljeve ishode učenja i rad na konkretnim zadacima 1 VEZA KURIKULUMA ID: 768117
Download Presentation The PPT/PDF document "Vrjednovanje Najveći utjecaj na uspjeh ..." is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Vrjednovanje Najveći utjecaj na uspjeh učenika imaju povratne informacije koje su česte i vrlo specifične, usmjerene na ciljeve (ishode) učenja i rad na konkretnim zadacima! 1
VEZA KURIKULUMA , UČENJA I POUČAVANJA TE VREDNOVANJA I IZVJEŠĆIVANJA O UČENIČKIM POSTIGNUĆIMA I NAPREDOVANJU Pristup učenju i poučavanju Kako potaknuti učenike da ostvare ishode? VREDOVANJE Kakoće učenici pokazati što znaju i mogu činiti / kako ćemo zati da su ostvarili očekivane ishode Izvješćivanje Kako ćemo komunicirati o što što su naučili i koliko su uspješno ostvarili ishode? Očekivanja/ishodi u kurik . dokumentima Što želimo da učenici znaju i mogu činiti? Učenici Tko su oni? Što već znaju i mogu? Kako uče? 2
ŠTO SE VREDNUJE? RJEŠAVANJE PROBLEMA I DONOŠENJE ODLUKA METAKOGNICIJA KRITIČKO MIŠLJENJE KREATIVNOST I INOVATIVNOST KOMUNIKACIJA SURADNJA INFORMACIJSKA PISMENOST DIGITALNA PISMENOST UPRAVLJANJE SOBOM, OBRAZOVNIM I PROFESIONALNIM RAZVOJEM POVEZIVANJE S DRUGIMA AKTIVNO GRAĐANSTVO oblici mišljenja oblici rada i korištenje alata osobni i socijalni razvoj Generičke kompetencije 3
Pristupi vrednovanja: kako i kada se vrednuje? FORMATIVNO vrednovanje Generičke kompetencije 4
2018. VREDNOVANJE NAUČENOG 5
Sumativno Pisanim i usmenim provjerama znanja i vještina, mapama radova (tzv. portfolio ), praktičnim radovima, učeničkim izvješćima (npr. o praktičnome radu, istraživanju i sl.), učeničkim projektima, raspravama (debatama), esejima, simulacijama i dr. ) VREDNOVANJE NAUČENOG UNUTARNJE VREDNOVANJE VANJSKO VREDOVANJE HIBRIDNO VREDNOVANJE 6
VREDNOVANJE ZA UČENJE VRŠNJAČKO VREDNOVANJE SAMOVREDNOVANJE DNEVNICI UČENJA IZLAZNE KARTICE ZA VRIJEME UČENJA I POUČAVANJA KONZULTACIJE KOD UČITELJA 7 LJESTVICE PROCJENE, RUBRIKE Annenberg Learner Rubric Builder ForAllRubrics Bookwidget, izlazna kartica, 1. r, Radosna vijest
VREDNOVANJE KAO UČENJE - Svaka aktivnost/tema treba završiti vrednovanjem. Jedino tako znamo jesu li ishodi ostvareni i možemo planirati daljnje aktivnosti OPAŽANJA ANEGDOTSKE ZABILJEŠKE 8 Digitalni alati za prikupljanje odgovora sudionika: www.mentimeter.com Quickfire pri https://spiral.ac www.plickers.com
Primjeri samovrednovanja ZADOVOLJAN SAM/ZADOVOLJNA SAM MOŽE I BOLJE MORAM POPRAVITI DANAS NISAM ZADOVOLJAN/ZADOVOLJNA MORAM SE VIŠE POTRUDITI PONOSAN/PONOSNA SAM NA SEBE 9
Samovrednovanje rada u skupini, 1. razred 10
Primjer ČEK LISTE datum _______ Ime i Prezime učenika _____________________1. Vrlo odgovorno pristupa zadacima. 2. Rado surađuje s drugima. 3. Motiviran je za učenje. 4. Izražava neslaganje poštujući tuđe mišljenje. 11
DIGITALNE ČEK LISTE 12