Klaar voor de start - PowerPoint Presentation

Slide1

Klaar voor de start

?

Begeleiden van kinderen in de voorschoolse periode

Workshop 4Slide2
Basisbehoeften van het kind

relatie

competentie

zelfstandigheid

Rust

Regelmaat

ReinheidSlide3
onderwerpen

Godsdienstige vorming bij jonge kinderenHet belang van taalstimulering in de voorschoolse periodeSlide4
Godsdienstige vorming en opvoeding (1)

Wanneer begint u daarmee?Hoe doet u dat?

Bespreek het in tweetallen.Deel het met de hele groepSlide5
Kenmerken van jonge kinderen (2 t/m 6)

Fantasie en werkelijkheid lopen door elkaar.

Ze nemen alles heel letterlijk

Fantasie

en werkelijkheid lopen door elkaar.

Ze nemen alles heel letterlijk

Ze imiteren graag

Ze hebben een kleine woordenschat

Gelijkenissen zijn heel moeilijk (beeldspraak)

Ze hebben weinig historisch besef Beelden zijn belangrijkZe hebben sterke voorkeur voor rituelen: vaste gewoontenZe zijn heel ontvankelijkeren graagZe hebben een kleine woordenschatGelijkenissen zijn heel moeilijk (beeldspraak)Ze hebben weinig historisch besef Beelden zijn belangrijk

Ze hebben sterke voorkeur voor rituelen: vaste gewoontenZe zijn heel ontvankelijkFantasie en werkelijkheid lopen door elkaar.Ze nemen alles heel letterlijkSlide6
Hoe vertelt u de Bijbelse boodschap?

Bidden

Zingen

Voorlezen en vertellenVoorlevenSlide7
Bidden

Bidt eenvoudig

Bidt al voor de geboorte van uw kindVoor wie gaan we bidden?

Waar mag je om vragen? Denk aan zieke kinderen, verjaardagen, zieke ouders of familieleden, een nieuw hart

Niet altijd hetzelfde biddenBidt hardop aan tafel! Geef het voorbeeld.

Vraag en toon een eerbiedige houdingLeer kinderen zelf te bidden (in de ochtend en de avond)Slide8
Zingen

Een baby luistert graag naar het zingen van de moeder!

Peuters en kleuters zingen graag op vaste momenten. Dat geeft herkenning, een veilig gevoel. Aanleren van versjes: begin van de dag, verjaardag, christelijke feesten, versjes n.a.v. Bijbelverhalen, gebedjes

Zingen met het hele gezin

MuziekinstrumentenSlide9
Voorlezen en/of vertellen

1- 1,5 jaar: kartonboekjes (samen kijken en voorlezen, benoemen wat er op de plaatjes staat, zelf kijken)2- 2,5 jaar: voorlezen uit de peuterbijbel

Vanaf ongeveer 4 jaar: voorlezen uit de kinderbijbelVerschillende leeftijden: neem een kinderbijbel die zowel voor oudere als jongere kinderen iets te bieden heeft (vragen). Niveau: gemiddeld

Stel uw kind vragen n.a.v. het verhaal

Vervang de kinderbijbel nooit voor de gewone Bijbel!Grotere kinderen kunnen zelf de kinderbijbel lezen

Grotere kinderen ook zelf een Bijbel geven!Laat oudere kinderen ook hardop uit de Bijbel (voor) lezenSlide10
Voorleven

Harmonie: wat je tegen kinderen zegt moet ook in je leven zichtbaar zijn.

Echtheid: het is moeilijk iets over te dragen wat niet voor je leeft.

Wees betrouwbaar: kinderen kijken naar je met een scherpe blik.Ga in gesprek: luister naar kinderen, leef je in, ga in op hun vragen.

Gebruik gouden momenten om met uw kinderen te spreken

Heeft u voorbeelden van gouden momenten?Slide11
Stellingen voor het gesprek

Praten over de Bijbel en het geloof, terwijl de ouder zelf geen levend geloof heeft, is een onmogelijk werk

Het is (on)gewoon dat een kind door genade de Heere leert kennen.We zeggen soms het meest met wat we niet zeggenSlide12
Taalstimulering (2)

Waar denkt u aan bij het woord taalstimulering?Welke rol speelt u als ouders daarbij?

Bespreek het in tweetallenDeel het met de groepSlide13
Taalontwikkeling

0 – 6 maanden geluiden en klanken

6 - 12 maanden brabbelen

12 – 18 maanden losse woordjes

18 mnd – 2 jaar korte zinnen (twee woorden)

2 – 3 jaar - langere zinnen (drie of meer)

3e – 5e jaar- zinnen, verhaaltjes, veel vragen

5e – 7e jaar- coherente gesprekken voeren

vanaf 7 jaar- verfijning van communicatieve competentie Slide14
taalleermechanisme

het kind praat uitgebreid en op eigen initiatief:hij gebruikt zo creatief en actief mogelijk zijn kennis van de taal

door feedback merkt hijdat hij iets nog niet precies weet

hij gaat letten op de vorm van de taal om zich heen

zo ontdekt hij wat hij nog niet wist

en krijgt dus nieuwe kennis van de taalSlide15
Wat kunt u doen om taal te stimuleren?Slide16
Thuis een rijke leeromgeving scheppen

Voorlezen, spelletjes doen, liedjes zingen, rijmpjes opzeggen

Ruimte geven om te spelenPraten met kinderen (benoemen wat je doet)Voeren van gesprekken over alledaagse gebeurtenissen (open vragen stellen)

Grenzen stellen aan computeren Belangstelling tonen voor de ontwikkeling op de voorschoolBezoek aan musea, bibliotheek etc.

Gezinsroutines handhaven, samen avondeten, vaste bed- en opstatijdenZelf als ouder het voorbeeld

geven: de waarde van het lerenSlide17
Invloed op taal-leesresultatenSlide18
Belang van voorlezen

Voorlezen als hulpmiddel om ‘taal

’ te leren.Taal leer je niet alleen door te spreken

Taal leer je ook door te luisteren (o.a. woordenschat, zinsbouw…)Slide19
Hoe verloopt de taalontwikkeling?

0 – 1 jaar : brabbelen van korte klanken (‘u’)

brabbelen van lange klanken en verhalen1 – 2 jaar :

éénwoordfase: gebruikt eigen taal (‘plu’ / fiets’)

overgang naar tweewoord zinnen, benoemen van woorden uit de directe omgeving

2 – 3 jaar : tweewoordzinnen (woordopbouw onvolledig) (‘ikke koek’)

meerwoordzinnen

, vraagzinnen (‘mag ikke mee?’)3 – 4 jaar : meerwoordzinnen (3-5 woorden)eenvoudige samengestelde zinnengebruik van eenvoudige meervoudsvormen (‘boeken’), verkleinwoorden (‘boekje’)

, werkwoordsvormen (‘ik ga’) Slide20
woordenschatontwikkeling

Passieve woordenschat:aantal woorden dat het kind begrijpt/herkent

4 jaar : 3000 woorden (snelle woordverwerving!)6 jaar : 5000

woordenVolwassene : 30.000 woorden

Actieve woordenschat:aantal woorden dat het kind kan zeggen 1, 5 jaar :

50 woorden4 jaar : 2000 woorden6 jaar : 3000 woordenSlide21
Vaders en voorlezen

Uit onderzoek komt naar voren dat ouders de grootste invloed hebben op het leesplezier van hun kinderen.

In gezinnen met belangstelling voor voorlezen, is de moeder in 65% en de vader in 8% van de gevallen degene die dit het vaakste doet. 17% van de ouders leest ongeveer even vaak voor.Voorlezen door vaders heeft het grootste effect op het leesgedrag van kinderen

In 10% van de gezinnen worden kinderen het vaakst voorgelezen door een ander familielid (opa, oma, oom, tante) of iemand buiten de familie (oppasser, leraar).Slide22
Voorleespatroon

Vooraf

nieuwsgierig maken / vragen stellen: kaft, bladerenBekijk buitenkant boek

Wat zie je allemaal?Hoe heet het boek?

Waarover zou het boek kunnen gaan?Wat zou er gebeuren in dit verhaal?

Tijdens het lezenLaat reageren op tekst of plaat

Laat voorspellingen doen

Bespreek moeilijke

woorden Onderbreek niet te vaakGa in op gevoelens van je kindNa afloop van het lezen:Check de Voorspellingen (Hebben we het goed geraden? Ging het verhaal echt over…?Laat samenvatten

Ga in op eigen ervaringen (Heb je ook wel eens zoiets meegemaakt? Hoe ging dat? Wat heb je toen gedaan? Hoe ging dat in het boek?)Lees een passage nog eens overSlide23
Problemen taal

5% van de kinderen in Nederland160.000 kinderen per jaar gaan naar logopedie

Oorzaken: afwijkingen aan het spraakorgaan

gehoorproblemen onvoldoende aanbod vanuit de omgeving specifieke taalstoornis

lage intelligentieRisico op sociale, emotionele, gedragsproblemen en problemen met lezen

Vroege signalering belangrijkSlide24
Hulp voor ouders

VVE aanbod op peuterspeelzaal/peuteropvang

Digitale prentenboeken, apps voor taalstimuleringZie www.kindentaal.nl (sneltest

)Slide25
Peuterspeelzaal, iets voor uw kind?

Ontwikkelingsstimulering

Volgen en signaleren

Vormgeven doorgaande lijn

opvoedingsondersteuning

Slide26
VVE (voor-en vroegschoolse educatie)

Een programma voor de stimulering van vier ontwikkelingsgebieden: taal, rekenen, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling.

Voor wie?Plicht gemeenten om alle doelgroepkinderen te bereiken/consultatiebureau

Gevaren VVE?Slide27
Doorgaande lijn

Peuters stromen gemakkelijker de basisschool in.De basisschool heeft bij de start al veel informatie over het kind die hen helpt om goed in te spelen op de onderwijsbehoeften van kinderen.

Kinderen met een mogelijke achterstand worden al vroeg opgemerkt en in hun ontwikkeling gestimuleerd. Dit vergroot de kans op een betere start in groep 3

Betrokkenheid van ouders is er al in de voorschoolse periode. (contacten)Slide28
Principiële overwegingen

Een eigen peuterspeelzaal zorgt ervoor dat de sfeer thuis en op de peuterspeelzaal overeenkomt.

De jaarlijks terugkerende herdenkingen als Kerst, Pasen enzovoorts worden op gepaste wijze gevierd.

Peuters horen uit de Bijbel vertellen op een voor hen vertrouwde manier.

Ouders worden in de opvoeding gesteund door de leidsters van de peuterspeelzaal.Slide29
VragenSlide30

Ik wens u liefde en wijsheid!

Laura Zwoferink