Cambios adecuaciones y modificaciones Presentación El Plan de Estudios 2011 representa un avance significativo para alcanzar el propósito de contar con escuelas mejor preparadas y con ello ID: 733190
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Programas de Artes, Secundaria:
Cambios, adecuaciones y modificaciones.Slide2
Presentación
El Plan de Estudios 2011, representa un avance significativo
para alcanzar el propósito
de contar con escuelas mejor preparadas
y con ello,
atender las necesidades especificas de aprendizaje de cada estudiante.
Así,
las
adecuaciones que presenta el Plan de Estudios
2011 y que
obedecen al consenso entre la DGDC, DGME y
DGDGIE, se encuentran orientadas
hacia el logro de los aprendizajes esperados con una carga alcanzable de contenidos y en función del número de horas de exposición de los alumnos con la asignatura.Slide3
Justificación
El momento actual de Articulación curricular que vive la Educación Básica, requiere de una visión de continuo en la que destaca el beneficio de contar con programas de estudio que favorezcan el desarrollo de competencias y que permita un trayecto único de preescolar a secundaria.
Lo anterior lleva a emplear estrategias de mejora acorde con el tiempo histórico que le toca vivir a cada una de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios 2011
de Educación Básica.Slide4
Competencia artística y Cultural
Una
construcción de
habilidades perceptivas
y expresivas que
dan apertura
al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico a través de experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.Slide5
Enfoque
El trayecto formativo articulado de las artes en educación básica contribuye al desarrollo de la competencia artística y cultural.
Preescolar: potenciar
en el alumno la
sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
Primaria: brindar los referentes esenciales de los lenguajes del arte que
le
permitan comprender el entorno artístico y cultural que los rodea.
Secundaria: ampliar los conocimientos en una disciplina
artística,
y que
ésta se practique habitualmente
a
propiándose
de las técnicas y los procesos que
le
permitan expresarse artísticamente, interactuar con distintos códigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos estéticos y simbólicos,
interpretarlos y
otorgarles un sentido social, así como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artístico. Slide6
Propósitos
Desarrollen la competencia artística y cultural, a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y habilidades propios de las artes visuales, la expresión corporal y danza, la música y el teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, a través de experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.Slide7
Programa actualmente
Programas unificados en el diseño
Articulación de Preescolar a Secundaria
Consensados
Amables
Comprensibles
Alcanzables
CongruentesSlide8
Tabla Reticular AV
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Bloque I
Las imágenes de mi entorno
Las imágenes y algunos de sus usos sociales
El lenguaje de la abstracción
Bloque II
¿Qué es la imagen figurativa?
Imágenes y símbolos
Arte contemporáneo
Bloque III
Composición de la imagen: formatos y encuadres
Técnicas de las artes visualesLas imágenes artísticasBloque IVLa naturaleza y el espacio urbano en la imagenEl cuerpo humano en las artes visualesArte colectivoBloque VLas obras tridimensionales en el entornoLas vanguardias en las artes visualesEl mundo de las artes visualesSlide9
Tabla comparativa AV
Porcentaje general de adecuaciones
Primer grado: 4.8 %
Segundo grado: 48 %
Tercer grado: 34 %Slide10
Tabla Reticular Danza
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Bloque I
Sentir y pensar nuestro cuerpo
Técnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento
Los diálogos del cuerpo
Bloque II
Elementos de la danza
La expresión de mi cuerpo en un contexto cultural
La danza y otras artes
Bloque III
Cuerpo movimiento y subjetividad
La danza: territorio compartidoHaciendo danza Bloque IVPreparación de una danza ritualPreparación de un baile mestizoPreparación de un baile popularBloque VEscenificación de una danza ritual
Escenificación de un baile mestizoEscenificación de un baile popularSlide11
Tabla comparativa Danza
Porcentaje general de adecuaciones
Primer grado: 38.8 %
Segundo grado: 71.8 %
Tercer grado: 68 %Slide12
Tabla Reticular Música
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Bloque I
De los sonidos a la música
El ritmo de la música
Cantando con acompañamiento
Bloque II
Ritmo y movimiento
Hagamos canciones
Prácticas instrumentales
Bloque III
La voz y el canto
Construir y tocar instrumentosArquitectura musicalBloque IVLa clasificación de los instrumentosLa armonía y el rondóLa música en el tiempoBloque VFormas musicales elementales¿Para qué hacemos música?:
Usos y funciones de la músicaSonido, música y tecnologíaSlide13
Tabla comparativa Música
Porcentaje general de adecuaciones
Primer grado: 30 %
Segundo grado: 32%
Tercer grado: 53.8 %Slide14
Tabla Reticular Teatro
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Bloque I
¿Cómo nos expresamos?
El cuerpo y la voz
La expresividad en el teatro
Creatividad teatral
Bloque II
Jugando a ser otros.
El personaje y la caracterización
¿Dónde y cuándo?
El tiempo y el espacio en el teatro
Escribiendo para la escenaBloque IIILas historias que contamos.Narración e improvisaciónCaracterización y teatralidadEl mundo que rodea el teatroBloque IVLa actuación en el teatroHerramientas de actuación: género y tonoCreación teatralBloque V
Haciendo teatroEstructura dramática y puesta en escena
Del dicho al hecho: producción y puesta en escenaSlide15
Tabla comparativa Teatro
Porcentaje general de adecuaciones
Primer grado: 15 %
Segundo grado: 20 %
Tercer grado: 30 %Slide16
LOS CAMBIOS, ADECUACIONES Y MODIFICACIONES
Dan respuesta a la necesidad de contar con programas que puedan ser implementados en su totalidad por el docente, al considerar la carga horaria y su relación con el número de contenidos y aprendizajes esperados.
Muestran un consenso entre la DGDC, DGME y DGDGIE, lo que fortalece el diseño de los programas, los materiales y las estrategias de implementación al contar con una visión única y de continuo.
Conservan la esencia de los anteriores programas y presentan una visión contemporánea de las disciplinas artísticas contenidas en ellos.Slide17
GRACIAS
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Fortalecimiento Curricular para la Formación Personal y Social para la Educación Básica
Subdirección de ArtesSlide18
Mtra. Marisela Islas Vargas.
Directora de Fortalecimiento
Curricular para
la Formación
Personal
y Social en la Educación Básica de la
DGDC
Mtro. E. Alejandro Hernández López.
Subdirector de Artes
Mtra. Nancy Nava Castro.
Asesor de Artes Visuales
nancy.nava@sep.gob.mx
Mtra. Leticia Alvarado Díaz.
Asesor de Danza
leticia.alvarado@sep.gob.mx
Mtro. Carlos Beltrán Díaz. Asesor de Música carlos.beltran@sep.gob.mxMtro. Alberto Montero Belmont. Asesor de Teatro ignacio.montero@sep.gob.mxViaducto Rio de la Piedad # 507 piso 5. Col. Granjas México., C.P. 08400 México D.F.Teléfono: +52(55) 3601 1000, Extensión 23961.