Elevers identitetsskapande - PowerPoint Presentation

Slide1

Elevers

identitetsskapande

Högstadieelever och identitet(-er) – i egenproducerade texter

och i samtal om dessa

”’

Risikoskriveren

’ Mattias: identitet

och

text(-er)”

Uppsala, 2012-03-16

Mikael Nordenfors

Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet

mikael.nordenfors@svenska.gu.se

Slide2

Platon tyckte att samtalen och dialogerna var det viktigaste och satsade mer på det än att skriva. Slide3

Platon tyckte att samtalen och dialogerna var det viktigaste och satsade mer på det än att skriva.

Om man ändå levat då.

(Emilia, år 7)Slide4

Dagens meny

”Fallet” Mattias som ”

risikoskrivere

” mellan årskurs 5 och 9

T

exter som gensvar på de signaler skola/lärare/samhälle sänder ut – säger de något om identitet?

Identitet som något man har, ges, blir, förhandlar om?Slide5

Mattias är:

1 av 31 elever i mitt avhandlingsmaterial

Författare till 11 texter (av ca. 350)

En elev som gick ut år 9 med MVG i betyg

En elev som skrev mitt materials nästan enda exempel på ”

risiko

”-text

Och vad är nu ”

risiko

” (risk)? Slide6

”

Risikoskrivere

”

”I en

eksamenssituasjon

venter

en

gjerne

at

elevene

handler

strategisk for å

oppnå

så god karakter som

mulig

. I den grad det finnes en ’

skolsk

’ norm,

venter

vi at de

legger

seg opp

til

den. Det vi finner i KAL-materialet, er

imidlertid

en

forbausende

mengde

tekster

som ser ut å vare skrevet

uten

sikkerhetsnett

. Vi

snakker

om

tekster

som

gjennom

skrivemåte

,

innhold

eller

holdninger

kan

tenkes

å

irritere

eller

provosere

en sensor. /…/

For å

kunne

nærme

oss

temaet

på en

noenlunde

håndterlig

måte

,

utarbeidet

vi en

liste

over

potensielle

’

risikotrekk

’/…/

(

Hertzberg 2006:31)

Och så ”listen”:Slide7

Herzbergs

”

liste

”

Språk och stil:

Stort

innslag

av

setningsemner

,

svært

muntlig språk, Tabuord,

Tekster

med

trivialpreg

, Det ’

høystemte

’

Innhold

:

Provoserende

holdninger

,

Vold

og

sex,

Brudd

på

forventninger

om

seriøsitet

Sjanger

:

Fortelling

som

risikostrategi

, Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Gambling med kontrakten:

De

svært

korte

tekstene

,

Ikke

svar på

oppgaven

, De

sterke

gamblerne

,

Innslag

av

metakommunikasjon

(

Herzberg

2006:31)Slide8

Men fokus idag är att med Mattias texter (och klasskamraternas, Jonathan och Olivia) som exempel illustrera:

Sjanger

:

Fortelling

som

risikostrategi

, Andre

brudd

på

sjanger-forventninger

Gambling med kontrakten:

De

svært

korte

tekstene

,

Ikke

svar på

oppgaven

, De

sterke

gamblerne

,

Innslag

av

metakommunikasjon

(

Herzberg

2006:31)Slide9

Möt Mattias (i slutet av år 9)!

Utflykt i vildmarken

Det hade börjat mörkna.

John och Conny satt i ett tält ute i vildmarken.

De

disskuterade

skolan.

”Du Conny. Du vet sådana provskrivningar när man skall skriva en berättelse under tidspress i klassrum som helt saknar luft?”

”

Mmm

…”

”De säger ingenting om min prestationsförmåga förutom att jag inte klarar av att skriva en berättelse under de förutsättningarna.”

”Sant, men nu är jag

faktist

lite trött.

”Godnatt”

Ljuset i tältet släcktes

och allt blev kolsvart.Slide10

Men fr.o.m. nu går jag i kronologisk ordning:

Nationellt prov år 5

Saga år 6

Tonårsnovell år 7

Deckarnovell år 8

Robinsonad år 9 (ht)

Skräcknovell år 9 (

vt

)

Nationellt prov år 9

Omskrivning av år 5:s nationella prov i år 9Slide11

Nationellt prov i år 5 – instruktion

”Delprov 4: Skriv och berätta. Inledande samtal, skrivuppgifter med olika vinkling (Tid ca 40 minuter)”

Skriv och berätta!

När man är på utflykt är det mycket som kan hända! Kajsa råkade ut för ett riktigt äventyr på sommarlovet. Du har säkert också varit med om spännande upplevelser som du vill berätta om? Vad kan hända när djur och människor möts i naturen? Man kan fantisera – allt måste man inte ha varit med om själv!

Sitt en stund tillsammans med två eller tre kamrater och prata med varandra om vad ni skulle vilja berätta. Välj sedan den rubrik du tycker bäst om och skriv din egen berättelse! Du kan skriva din berättelse som ett brev till en kompis eller som en berättelse i en tidning, ungefär som Kamratposten.

Utflykten i vildmarken

En örnunge berättar

Så här gick det! Kajsa berättar

ur

Ämnesprov i matematik, engelska och svenska, skolår 5Slide12

Mattias valde och skrev

Utflykten

i vildmarken

Jag vaknade tidigt på

morgonen. Jag

försökte

setta

mig upp

men slog

i huvudet i under sidan av

sängen. Jag

måste ha ramlat ur sängen

i natt

när jag blev jagad av en

varg i

min mardröm,

sen måste

jag

ha rullat

in under sängen när

jag tumlade

ner för sluttningen och

kom undan. Klockan var

5.30 på morgonen och

då mindes

jag, vi skulle i väg och

tälta jag

, mamma och pappa

och min

extremt

jobbiga lilla syster.

Jag

rusade upp och klädde

på mig

. Vi skulle iväg redan klockan 7.00.

När

jag kom ut i köket

var mamma

och pappa redan uppe

och gjorde

frukost. De hade precis

tänkt gå

och väcka mig och min lillasyster.

När

jag ätit min frukost och

borstat tänderna

packade jag

ner

/…/

P.S. Det här har jag bara fantiserat ihop.Slide13

Notera

”P.S

. Det här har jag bara fantiserat ihop

.” (Mattias slutrad)

Sjanger

:

Fortelling

som

risikostrategi

, Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Uppgiften kanske var svårbestämbar mellan egenupplevd situation och fantasi – novellistik kontra personlig narrativ – både för Mattias och oss (Minns: ”Du

har säkert också varit med om spännande upplevelser som du vill berätta om? Vad kan hända när djur och människor möts i naturen? Man kan fantisera – allt måste man inte ha varit med om själv

!”)

Gambling med kontrakten:

Innslag

av

metakommunikasjon

Leder till metakommunikation med uppgiftsutställaren i stil med ”OBS! Jag vill gärna understryka att jag tog fasta på den andra skrivningen, dvs. ”Man kan fantisera”, men eftersom min text ändå ger intrycket att jag självupplevt detta vill jag också med viss tydlighet meddela att så inte är fallet.”Slide14

Ergo

Vad svarar Mattias PS mot?

”Du har säkert också varit med om spännande upplevelser som du vill berätta om?”

”Skriv din egen berättelse.”

”Man kan fantisera – allt måste man inte ha varit med om själv!”

Mattias PS identifierar för oss ett sorts glidning i instruktionen. Han försöker genom sitt PS

förebygga

tanken på att han skulle vara en ”

risikoskrivere

” per definition. Han vill inte vara en som missförstått alt. provocerat instruktionen.

Genom detta förebyggande

blir

han dock ändå en sådan.

P

er definition...Slide15

Mattias och hans klasskamrater skriver saga i år 6

Jonathan

skriver:

Den Magiska Guld Handen

De var en gång för länge sedan en kille som var liten och inte så stark, han bodde med en trollkarl i ett stort slott.

En dag städade trollkarlen och pojken slottet de tog långt tid flera dagar faktiskt för slottet är så stort.

En dag hittade han en pappersbit i en låda uppe på vinden. Slide16

Mattias och hans klasskamrater skriver saga i år 6

Olivia

skriver (n.b. Word Art):

Det var en gång en liten trollunge som bodde i en stor skog. Trollungen hette Nils, men hans mamma kallade honom för Nisse. Nisses mamma var väldigt gammal och sjuk så nisse fick städa, laga mat och sådant själv. En dag kom det en ny granne. Slide17

Mattias och hans klasskamrater skriver saga i år 6

Mattias

skriver:

Uppdykandet

Det var oktober, en regnig sådan. Det regnade även den här dagen och det verkade som det skulle vara resten av dagen. Ett hus låg i en liten by en bit ifrån en ganska stor stads jäkt och buller. Där satt en man böjd över sitt skrivbord och bläddrade i en bunt med gamla gulnade pappersark. Hans namn var John Smith. Han var en man av medellängd med halvlångt brunt hår, blå ögon med en lätt brun färgton i. Han var drygt 32 år gammal. John höjde blicken och såg på golvuret. Visarna pekade på att klockan snart var halvåtta. Knack

knack

! Han drog en djup suck och la ifrån sig papperna på bordet och reste sig långsamt och gick bort mot dörren. När han öppnade stod en man där. Han var ganska sjaskigt klädd och rätt så kort. Han bar en cylinderhatt långt neddragen över ögonen. Slide18

Notera

:

”Det

var oktober, en regnig sådan. Det regnade även den här dagen och det verkade som det skulle vara resten av dagen.

” (Mattias inledningsrad)

Sjanger

:

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Det förväntade ”en gång för längesedan” kommer inte. Istället kommer ”oktober”. Alltför precist för sagans värld, eller hur? Mer av spänning och hårdkokt deckarintroduktion

a´la

Snobben eller Kalle & Hobbe

Gambling med kontrakten:

Innslag

av

metakommunikasjon

Leder till metakommunikation med uppgiftsutställaren i stil med ”OBS! Jag vill inte skriva saga men litar på att det här ändå är ok Mikael.” Alt. ”Jag fick en annan idé som jag litar på att du tycker är ok att jag kör på!”Slide19

Mattias och hans klasskamrater skriver tonårsnoveller i år 7

Jonathan

skriver

:

Kniven

- Upp och hoppa Jonas! skrek mamma från köket.

Klockan är kvart över nio och Jonas skall till sin kompis Karl idag.

Sommarlovet har precis börjat och Jonas har gått ut femman. När Jonas är på väg till sin kompis går han förbi en liten affär som han brukar köpa dricka i. När Jonas är på väg upp för trappuppgången möter han Karl och dom går ut på gården.

- Hej Karl vad skall vi göra idag?

- Vill du se vad jag har köpt? viskar Karl.

Innan Jonas hann svara så tog Karl upp en lång blänkande kniv.Slide20

Mattias och hans klasskamrater skriver tonårsnoveller i år 7

Olivia

skriver

:

Jeanskjolen

En dag när jag var hemma hos min kompis Lisa, såg jag världens snyggaste kjol. Det var en vit jeanskjol, ganska kort och hur fin som helst.

-

Ååå

, va fin, var har du köpt den? frågade jag.

- I

Turkiet när jag var där i våras, svarade hon.

- Men

kan jag inte få köpa den av dig då? frågade jag.

- Nää

, de vill jag inte.

Sedan satte vi oss på hennes rum och snackade, men jag kunde bara inte låta bli att tänka på

kjolen. Jag blev mer och mer desperat. Till slut reste jag mig upp och gick ut ur hennes hus, jag var så arg för att jag inte fick köpa den av henne.Slide21

Mattias och hans klasskamrater skriver tonårsnoveller i år 7

Mattias

skriver:

En

förbjuden åtgärd

Han reste sig upp från stolen och slängde ifrån sig tidningen på skrivbordet. Därefter gick han ut i köket för att ta sig någonting att äta. Där bredde han två mackor och slängde upp dem på bordet och satte sig sedan ner på en stol. Han såg sig omkring samtidigt som han åt. Det var ett ganska litet rum, lite mörkt men annars ganska hemtrevligt.

/…/

Där satte han på sig sina skor och hakade sedan av sin rock från en krok på väggen. Han tog på sig den och gick ut genom dörren.

Nu befann han sig i en ganska lång korridor med dörrar på alla håll och kanter.

Stegen styrde han mot trapporna i andra änden av den ganska dunkelt upplysta korridoren

.

/…/

Han tänkte att hans sista stund nu var kommen, men då: ”Programmet har utfört en förbjuden åtgärd och måste avslutas. Tryck på detaljer för att se mer detaljerad information.” ”Detaljer: Det är etiskt fel att ljuga. Börja om och välj alternativet tala sanning nästa gång.” Jäklar, tänkte Pål, precis när jag kommit så långt.Slide22

Mattias

börjar också skriva saker som:

”Känner du igen mig”, viskade han. ”Nej”, svarade Thomas bestämt men ändå med en lätt darrning på rösten. ”Du ljuger”, vrålade mannen

(som tydligen hette ”Kurt

Plogren

” enligt skylten på hans skjorta. Den upplyste också om hans telefonnummer, favoritfärg samt skonummer)

.

Han

slog skohornet ur handen på Thomas och släpade sedan fram honom till bordet. Thomas gav ifrån sig ett avgrundsvrål då Kurt drog fram en lång glänsande linjal av rostfritt stål och gav honom flera slag över knogarna. ”Detta är för att du ljög om att du inte kände igen mig”, sa Kurt med en röst som fick det att isa sig i ådrorna på Thomas

(som även han

precis som alla andra i berättelsen

bar en namnbricka. Denna upplyste om att hans fullständiga namn var Thomas Flod och att hans favoritsång var ”Vad du är söt min kära lilla ponny”).Slide23

Notera

Sjanger

:

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Mattias skriver

sci-fi-novell

istället för tonårsnovell och säger ”Jag är nog rätt trött på skolans stapelvara avseende genrer! Men jag gör jobbet ändå, även om det är ett annat slags jobb…”

Gambling med kontrakten

:

Mattias nosar på brott mot fjärde väggen (”

precis som alla andra i berättelsen”

– vems röst är detta? mer om detta snart) och han tänjer stildraget ”anföringsformel” och säger:

”Titta här vad man kan göra om man vill! Men jag gör det bara lagom mycket – lagom mycket för att du ska fatta att jag inte gör det genomgående, utan just för att visa dig något jag fattat!”

Den fjärde väggen:Slide24

Den fjärde väggen (1/2)

begreppet den fjärde väggen – att bryta mot denna konvention, innebär

att ”en rollfigur talar till publiken eller visar (genom att bryta rollen eller

genom dialog) att rollfigurerna och handlingen inte är verklig” (från:

http://sv.wikipedia.org/wiki/fjärde_väggen).

Wikipedia

jämför med

romanen ”Den oändliga historien” i vilken huvudpersonen läser en bok

som heter ”Den oändliga historien”, i vilken han sugs in. Läsaren läser

också en bok som heter ”Den oändliga historien”, i vilken hon eventuellt

sugs in. (Nordenfors 220: not 34)Slide25

Mattias och hans klasskamrater skriver deckarnoveller i år 8

Mattias

skriver deckare enligt genrereceptet men häller en droppe diskmedel på den ytspänning som föreligger i kontraktet om den fjärde väggens illusion:

Svarta

fåglar

Solen lös stor och brandgul ner över de människor som satt på sina balkonger eller i skuggan av markiser vid restauranger utspridda längs Plymouths strandpromenad. Detta i ett försök att njuta fullt ut i något som skulle kunna vara en de sista varma sommardagarna.

Några som saknade möjlighet att avnjuta denna kvava sensommardag var kommissarie Steven Crossley och hans assistent Geoffrey

Banfield

.

De for fram längs

Cobourg

Street

i sin landrover. ”Vad gäller det hela?” frågade Geoffrey vänd till Steven. De hade blivit uppringda drygt tio minuter tidigare. ”Jag fick inte heller veta särskilt mycket. Det ända jag vet är att det är bråttom, att brottet var blodigt och att det skedde på Knighton Road nummer 7.” svarade Steven. ”Fattades bara det.” muttrade Geoffrey.

”Jag som hade sett fram emot att tillbringa resten av dagen som de lycko-ostarna i början av novellen.” tillade han och suckade. ”Det kan du nog glömma, jag känner på mig att det blir till att jobba sent idag.” svarade Steven lätt skrockande.Slide26

Den fjärde väggen (2/2)

Mattias åstadkommer, genom att ge sin huvudpersons

sidekick

Geoffrey

möjligheten att kommentera något som händer i början av den novell

han själv är en deltagare, att

mimesiskontraktet

(vilket i det här fallet

handlar om fiktionens grepp om läsaren) darrar till genom ett sorts

metafiktivt inslag (

Lodge

1992:206). Att han sedan också låter

huvudpersonen Steven svara med en fullt normal utsaga på Geoffreys

utspel stärker effekten ytterligare. De är alltså båda införstådda med att

de befinner sig i en novell, men reflekterar inte ytterligare över detta.

(De borde åtminstone inse att deras tid är utmätt – de bor ju i en

short

story – men kanske vilar de istället tryggt i ett omfamnande av devisen

ars

longa

, vita

brevis

.)

(Nordenfors 2011:220)Slide27

Notera

Sjanger

:

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Mattias skriver deckarnovell enligt ”genreformeln” (vilket i och för sig förvånar hans lärare…)

Gambling med kontrakten:

Mattias utnyttjar stildraget brott mot ”den fjärde väggen” och säger:

”Titta här vad man kan göra om man vill! Men jag gör det bara lagom mycket – lagom mycket för att du ska fatta att jag inte gör det genomgående, utan just för att visa dig något jag fattat!”Slide28

Mattias och hans klasskamrater skriver

robinsonader

i år 8

En robinsonad (av Robinson Crusoe) är en berättelse om någons äventyrliga upplevelser på en obebodd ö, eller på mindre bebodd trakt, sanna eller påhittade

.

Böcker

Daniel Defoe: Robinson Crusoe

Jules Verne: Den hemlighetsfulla

ön

, Två års ferier

William

Golding

: Flugornas

herre

Jonathan Swift: Gullivers resor

Filmer

Flugornas

herre

Gullivers resor (1 och 2

)

TV-serier

Lost

Flyg 29 saknas

(allt enligt

Wikipedia

)Slide29

Mattias och hans klasskamrater skriver

robinsonader

i år 8

Jonathan

skriver:

Jag sitter i ett flygplan fullt med fångar och fångvaktare. Jag skall åka flera hundra mil för att sättas i en cell i 30 år för något jag inte har gjort.

Jag vaknar av smärtan i mitt ben. Jag försöker resa mig för att se mig om men ramlar ihop. Jag sätter mig upp och river av en bit av min sönder rivna tröja och lindar den runt mitt blodiga ben.

Sedan kryper jag fram till ett träd och drar av en av dess grenar och använder den som stöd för benet. När jag äntligen har lyckats resa mig upp så börjar jag se mig omkring och upptäcker att jag är mitt i en okänd djungel, långt ifrån människoliv. Slide30

Mattias och hans klasskamrater skriver

robinsonader

i år 8

Olivia

skriver:

Ensamma i skogen…

Här blir bra, sade Lisa bestämt när de cyklat i en halvtimma på en liten väg. När alla rostiga cyklar låg i ett dike gick de in i skogen. Lisa gick först, för hon var den ändå som hittade i denna skog, sade hon.

Lisa hade långt brunt hår som hon hade uppsatt i en låg hästsvans. Blåa ögon och en väldigt liten mun som hon hade försökt dölja genom att ta ett rosa läppstift runt hela munnen och även lite utanför.

Kläderna var inte särskilt snygga; hon hade en urtvättade röd tröja med en rosa t-shirt under, pösiga jeans som var väldigt utsvängde nertill. När de var nya hade de varit väldigt stora fast lagom längd, det var tre år sedan nu så nu gick de bara till vaderna.

Slide31

Mattias och hans klasskamrater skriver

robinsonader

i år 8

Mattias

skriver inte

riktigt

en robinsonad:

En

utväxling

Efter att Håkan Lindqvist, den svenske fysikern, hade definierat grunderna för UAMLD (

u

tväxling

a

v

m

ateria över

l

ånga

d

istanser) var en ny teknisk revolution ett faktum. De tekniska innovationerna följde varandra lika tätt som vattendroppar i ett skyfall

.

Livet

hade blivit bekvämt. Liam satt bakåtlutad i ett av de många passagerarsätena och förde anteckningar på sin

Thinkpad

av månadens modell. Hans anteckningar handlade om datorns betydelse och utveckling under de senaste tre århundradena. Hans noteringar växte sig längre i takt med hans tankar: ”det var ungefär vid den här tiden som den första prototypen för tankekontroll kom och tio år senare var fysiskkontroll mer eller mindre ett minne blott

”.

/…/

Liam

befann sig i en lång korridor, han sprang förbli flertalet olika avdelningar och tog av till höger.

/…/

Genom

spruckna läppar pressade han fram: ”Vem är jag? Och vad är nu

?”

”Du är Liam Hjort och det är den tjugoåttonde april år 4154 om det var det du menade.” svarade vem det nu än var. ”Fan.” suckade Liam. Slide32

Notera

Sjanger

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

/

fortelling

som

risiko

:

Mattias skriver

sci

-fi-novell som med välvilja kan tolkas som en robinsonad

Gambling med kontrakten

:

Mattias skriver

sci-fi-novell

istället för robinsonad och säger ”Jag är nog rätt trött på skolans stapelvara avseende genrer! Men jag gör jobbet ändå, men ett annat slags jobb…

Take

it or

leave

it!”Slide33

Mattias och hans klasskamrater skriver skräcknoveller

i år

9

Jonathan

skriver:

Hotellet

Efter att ha parkerat bilen steg Jack

Evensen

in i foajén på hotell Korpen. Han hade kört hela dagen och längtade efter att få sätta sig och vila. När han närmade sig receptionen fastande hans ögon på de stora tavlorna som hängde högt upp på väggen och som föreställde en gammal man. Under bilden stod namnet

Juan von

Richenstein

med stora guldbokstäver. Vid receptionen satt en man och pratade telefon men han avbröt samtalet när han såg Jack.

- Hej

vad kan jag hjälpa dig med?

- Jag

har bokat ett rum här.

/…/

Mannen i receptionen reste sig och gick in bakom ett skynke. Han kom tillbaka någon minut senare med en dammig låda. Han blåste av lådan från allt damm och öppnade den, i låg en stor rostig nyckel som var allt för gammal för det här århundradet. På nyckeln stod det: K55.

Jack gick fram till hissen och öppnade dörren och skulle precis gå in när en arm drar tillbaka honom. Han vände sig om och såg en man klädd i helsvarta kläder med mörkt hår och en kall blick.

- Gå

inte in där! sa mannen.

- Varför

då? svarade Jack tillbaks.

- Går

du in där kommer du aldrig att komma tillbaka.Slide34

Mattias och hans klasskamrater skriver skräcknoveller

i år

9

Olivia

skriver:

Lerkruset

– Ers majestät, skomakaren är här, sa Drottning Kristinas bekänt,

Bulto

.

– Låt honom vänta, jag skriver, svarade Kristina.

Det gick både 5 och 10 minuter men Kristina blev aldrig färdig.

– Jag släpper in honom nu, sa

Bulto

.

Bulto

öppnade dörren och in kom en gammal man. Han hade en stor puckelrygg och stora rynkiga händer.

– God dag ers majestät, sa mannen med en grov röst. Jag är er nye skomakare, Axel.

– Vad har

du

att erbjuda

mig

? frågade Kristina spydigt.

–

Skor

, ers majestät, svarade Axel.

[Därefter över till nutid och tonårsskräck och val av skor inför balen i år 3, GY]Slide35

Mattias och hans klasskamrater skriver skräcknoveller

i år

9

Mattias

skriver:

Himmelsk lycka

Det hade varit dumt, men

han

behövde pengarna.

»Fan!«

Att han aldrig lärde sig något av sina misstag. Han kunde för ögonblicket tänka sig minst tusen olika ställen han hellre skulle vilja befinna sig på än i den här fuktiga källaren. Lukten som tycktes härröra från något för länge sedan självdött var nu i det närmaste outhärdlig. Det hade förresten varit ett rent helvete att hitta hit, men nu satt han i alla fall på en bänk i det enda rummet i källaren som hade orden ”Satan

will

arrive

,

soon

armageddon

will

come” klottrade på väggen.

Dokumenten som

Gabriel

ville ha höll han nu i ett krampaktigt grepp som skulle vara svårt att klara av länge till. Han lossade greppet och lade papperna bredvid sig på bänken och försökte slappna av. Det var svårt, han tänkte på samtalet han mottagit dagen innan vid den väderbitna och sönderklottrade telefonkiosken alldeles intill Peppes Pizzeria. Den raspiga rösten som kallade sig själv för Gabriel hade ännu en gång lämnat önskemål på ett par dokument som han ännu en gång stulit från firman vars kontor han städade.

»Femtusen spänn för dokumenten är fan inte tillräckligt, det är sista gången jag gör det här.«

Han satt och småmuttrade för sig själv.Slide36

Notera

Sjanger

:

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Mattias skriver faktiskt en skräcknovell helt utan riskdrag (med många rätt avancerade drag som ändå särskiljer honom från många av de andra, men mer om detta i min avhandling)

Gambling

med kontrakten

:

Mattias skriver en skräcknovell och säger ”Jag gillar och accepterar skolans erbjudande i just det här fallet! Varför kom ni inte med det redan i år 6 så hade vi sluppit mycket…”Slide37

Mattias och hans klasskamrater skriver nationellt prov i år

9

Jonathan

skriver ”krönika”:

1) Det börjar tidigt en sommar

dag. Jag

min mamma, pappa och min

lillasyster

packar det sista inför

resan. Min

syster är

redan framme

i

Prag för att tuneringen hon skall

spela där

har redan startat.

Klockan 12:00 går färjan

från

malmö

till Tyskland och vi

börjar nu

att få lite bråttom.

Runt 8tiden

börjar

jag och min familj resan

till Tjeckien

.

Det skall bli en kul och intressant

resa för

det är första gången jag är

utanför norden

.

Strax efter elva kommer

vi fram

till Malmö men hinner

inte stanna

och äta innan vi kör

på båten

som vi hade hoppats på. Väl

på båten

börjar en mansröst prata i

högtalarna både på Tyska

, Svenska och

Engelska. Det

tar fyra timmar för båten

att nå

land.Slide38

Jonathans

text som ”

risikotekst

”

Sjanger

:

Fortelling

som

risikostrategi

, Andre

brudd

på

sjangerforventninger

:

”

fortellingssjangeren

er

brukt

der

hvor

det

legges

opp

til

noe

annet

i

oppgaveinstruksen

” (

Herzberg

2005:289):

Accentuerar delningen i

medvetna

och

omedvetna

riskhandlingar:

Jonathan – omedveten om

genre’inkompetens

’, därför omedveten om ”risken”, men i både norsk och svensk provkultur skall just genrekompetens inte vara ett absolut avgörande kriterium:

”

Sensorane

må

vere

varsame

med å

stille

for

strenge

sjangerkrav

,

og

dei

bør

operere

med

rettleiande

og

ikkje

normative

sjangerdeinisjonar

” (

Herzberg

2005:289)

”Det är naturligtvis ett plus om skribenten träffar genren rätt, men bedömningen av detta bör vara generös.” (ur

Bedömningsanvisningar

, Eld och lågor, VT2011)Slide39

Mattias och hans klasskamrater skriver nationellt prov i år

9

Olivia

”berättar” utan ”risk” i en ungdomstidning om en ”speciell händelse”:

Jag frågade massa med

saker men

ingen lyssnade på mig

.

-

Kom sa pappa strängt

och tog

tag i min arm och gick

så fort

att jag fick springa

bredvid för att hänga

med.

Jag

hade längtat efter

detta hela

veckan. Det var ingen

på dagis

som inte hade hört

att jag

skulle

till min morfar med

mina föräldrar

.Slide40

Mattias och hans klasskamrater skriver nationellt prov i år

9

Också Mattias ”berättar” i en ungdomstidning om en ”speciell händelse”:

3. Det glömmer jag aldrig del 1

När min mamma var liten hyrde

hennes föräldrar

, mina morföräldrar en

stuga i Norrland.

De

hyr en stuga på

samma gård,

Sjömarken,

än

idag. Varje

sommar i hela mitt liv

har jag

tillbringat

minst två

veckor där.

Sjömarken är

en gammal bondgård

med stora

öppna fält, och enorma

gräsmattor som tar två

, tre dagar att klippa

med åkergräsklippare

. Där finns också

stora skogar

med mycket

svamp och de två

närbelägna sjöarna har jag

badat och

fiskat i många gånger.

Det är

en riktig

sommar idyll

.

Till för något år sedan

kunde man

även fånga riktiga

flodkräftor i

en av sjöarna,

innan kräftpesten kom. Barndomsminnet

jag skall skriva

om handlar

just om kräftfiske

.Slide41

Mattias och hans klasskamrater skriver nationellt prov i år

9

Också Mattias ”berättar” i en ungdomstidning om en ”speciell händelse”:

3. Det glömmer jag aldrig del 1

När min mamma var liten hyrde

hennes föräldrar

, mina morföräldrar en

stuga i Norrland.

De

hyr en stuga på

samma gård,

Sjömarken,

än

idag. Varje

sommar i hela mitt liv

har jag

tillbringat

minst två

veckor där.

Sjömarken är

en gammal bondgård

med stora

öppna fält, och enorma

gräsmattor som tar två

, tre dagar att klippa

med åkergräsklippare

. Där finns också

stora skogar

med mycket

svamp och de två

närbelägna sjöarna har jag

badat och

fiskat i många gånger.

Det är

en riktig

sommar idyll

.

Till för något år sedan

kunde man

även fånga riktiga

flodkräftor i

en av sjöarna,

innan kräftpesten kom. Barndomsminnet

jag skall skriva

om handlar

just om kräftfiske

.

/…/

MEN…Slide42

Kom ihåg Mattias PS från år 5:

”

P.S. Det här har jag bara fantiserat ihop.”

Uppgiftsinstruktion år 9

”3. Det glömmer jag aldrig

I krönikan ”Att fiska med morfar” beskriver författaren en händelse i

sin

barndom.

Vi

kan

alla

minnas händelser eller situationer från tiden när

vi

var små. /…/

Du

vill berätta om en speciell händelse som

du

minns väl. Förklara också vad den betydde för

dig

och varför

du

minns den.”

Stark pronomenkedja som förpliktigar till autenticitet(?)

Mattias ”PS” från år 9Slide43

Mattias PS från år 5: ”

P.S. Det här har jag bara fantiserat ihop.”

Uppgiftsinstruktion år 9

”3. Det glömmer jag aldrig

I krönikan ”Att fiska med morfar” beskriver författaren en händelse i

sin

barndom.

Vi

kan

alla

minnas händelser eller situationer från tiden när

vi

var små. /…/

Du

vill berätta om en speciell händelse som

du

minns väl. Förklara också vad den betydde för

dig

och varför

du

minns den.”

Stark pronomenkedja som förpliktigar till autenticitet(?)

Mattias ”PS” från år 9

”Det

var alltid lika

spännande med kräftskiva

, det

ställdes upp

långa bord

i det stora traktorsgaraget

. Det var ett

av årets

stora höjdpunkter för

mig. Det åts

kräfter

, det sjöngs

och

man anordnade tävlingen ’Det glömmer

jag

aldrig’.”

Vem är då ”jag” i slutradenSlide44

Notera

Sjanger

:

Andre

brudd

på

sjangerforventninger

Mattias skriver en berättelse men kanske inte en personlig narrativ? Det gör inte så mycket, men det är ändå ett sorts ställningstagande kontra uppgiften

Gambling

med kontrakten

:

Mattias utmanar instruktionens starka pronomenbundna uppmaning om att gräva ur sina egna minnen och metakritiserar situationen på sätt och vis på samma sätt som i år 5:s PS till läsaren

Han säger: ”Nu får vi se om du upptäcker det här lilla påskägget i min text Mikael! Jag har gjort som ni säger men ändå inte...”

Av tillit eller av ”fingret i

luften-skäl

”?

Av identitetsskäl?Slide45

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, föraktSlide46

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/textenSlide47

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/texten

Istället för att tröttna på skolans uppgifter utvecklar han dem (oftast)Slide48

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/texten

Istället för att tröttna på skolans uppgifter utvecklar han dem (oftast)

Identitet visar ett fragment av sin helhet explicit och implicit

mellan

elev, text och lärareSlide49

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/texten

Istället för att tröttna på skolans uppgifter utvecklar han dem (oftast)

Identitet visar ett fragment av sin helhet explicit och implicit

mellan

elev, text och lärare

Vi kan självklart använda texterna som bedömningsunderlag för just text, men inte minst som dialogiska inslag i kommunikationen mellan lärare och elev – om vi läser noga och mellan raderna kan vi stötta identitetsbildandet (en identitetens ”

zone

of

proximal

development

”?)Slide50

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/texten

Istället för att tröttna på skolans uppgifter utvecklar han dem (oftast)

Identitet visar ett fragment av sin helhet explicit och implicit

mellan

elev, text och lärare

Vi kan självklart använda texterna som bedömningsunderlag för just text, men inte minst som dialogiska inslag i kommunikationen mellan lärare och elev – om vi läser noga och mellan raderna kan vi stötta identitetsbildandet (en identitetens ”

zone

of

proximal

development

”?)

”Kanske skulle ingen egentligen vara riktigt godkänd förrän de genomskådat några av de (eventuella?) absurditeter skolsystemet rymmer?” (Nordenfors 2011)Slide51

Vad är en

risikoskribent

? Vad är en risk?

Vad är identitet? Vad är Mattias identitet?

Tillit, provokation, förakt

Ständiga ställningstagande gentemot skolkulturen, dvs. det förväntade ”

skolska

” skrivandet/texten

Istället för att tröttna på skolans uppgifter utvecklar han dem (oftast)

Identitet visar ett fragment av sin helhet explicit och implicit

mellan

elev, text och lärare

Vi kan självklart använda texterna som bedömningsunderlag för just text, men inte minst som dialogiska inslag i kommunikationen mellan lärare och elev – om vi läser noga och mellan raderna kan vi stötta identitetsbildandet (en identitetens ”

zone

of

proximal

development

”?)

”Kanske skulle ingen egentligen vara riktigt godkänd förrän de genomskådat några av de (eventuella?) absurditeter skolsystemet rymmer?” (Nordenfors 2011)

Hva

så? Vad säger dessa

risikoskrivere

oss?Slide52

Mattias skriver om år 5:s prov i år 9

Utflykt i vildmarken

Det hade börjat mörkna.

John och Conny satt i ett tält ute i vildmarken.

De

disskuterade

skolan.

”Du Conny. Du vet sådana provskrivningar när man skall skriva en berättelse under tidspress i klassrum som helt saknar luft?”

”

Mmm

…”

”De säger ingenting om min prestationsförmåga förutom att jag inte klarar av att skriva en berättelse under de förutsättningarna.”

”Sant, men nu är jag

faktist

lite trött.

”Godnatt”

Ljuset i tältet släcktes

och allt blev kolsvart.Slide53

Mattias i intervjusituation (VT år 9)

Mattias:

Ehm

skriva, jag klarar inte av att skriva under förutsättningarna som är på nationella proven det blir inte bra, det är, lektionssal alla sitter och skriver runtomkring och det är för det mesta dåligt med luft och så är det tidspress jag klarar inte av att skriva när det blir så, jag skriver ju men jag är inte nöjd med det.

Jag:

Några säger ju att det är det mest rättvisa eftersom då har alla samma förutsättningar.

Mattias:

Nja, ja, nja, det kan man väl tycka men det eftersom jag inte klarar av att skriva under dom förutsättningarna, så blir det ju inte rättvist heller skulle man väl kunna

säga

.

Slide54

Tack!

Frågor, svar, tankar?

Litteratur:Slide55

Litteratur

Berge, Kjell Lars,

Evensen

, Lars

Sigfred

et.al. (red.),

Ungdommers

skrivekompetanse

.

Bind

II:

Norskeksamen

som

tekst

. Oslo:

Universitetsforlaget

.

Herzberg

,

Frøydis

(2005). ”Å ta en risk – ’

Utfordrerne

’

blant

eksamensskriverne

’”. I:

Ungdommers

skrivekompetanse

.

Bind II:

Norskeksamen

som

tekst

. Oslo:

Universitetsforlaget

.

Herzberg

,

Frøydis

(2006). “

Risikoskriverne

I KAL-materialet –

noen

teksteksempler

”. I:

Matre

,

Synnøve

(2006) (red.).

Utfordringar for

skriveopplaering

og

skriveforsking i dag

.

Trondheim: tapir

akademisk

forlag

, s. 30–37

.

Nordenfors, Mikael (2011).

Skriftspråksutveckling

under

högstadiet

.

Göteborg

:

Institutionen

för

svenska

språket

,

göteborgs

universitet

.