MAESTRO Mayra Alejandra Acevedo A rias Stefany María González Martínez Dayanna rincón hincapié El maestro en la edad antigua SIGLO II aC platón el maestro estaba dedicado a construir y fundamentar teóricamente un modelo ideal de ID: 336178
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LINEA DEL TIEMPOMAESTRO
Mayra Alejandra Acevedo
A
rias
Stefany María González Martínez
Dayanna rincón hincapiéSlide2
El maestro en la edad antigua
SIGLO II a.C.
(platón)
el maestro estaba dedicado a
construir y fundamentar teóricamente un modelo ideal de
sociedad.
SIGLO III a.C. (Sócrates)El maestro debe inculcar, la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud y el conocimiento de uno mismo.
SIGLO I a.C.
(Aristóteles)
El maestro debe emplear con mucha frecuencia el método de la forma dialogada de razonamiento.
Antes de
Cristo
Después de Cristo
SIGLO
IV:Los primeros maestros de esta época, fueron los poetas.
SIGLO VI:
El maestro de escuela estaba tan solo encargado de la enseñanza especializada.
SIGLO
V:El maestro era simplemente un esclavo encargado de acompañar al menor.
SIGLO III:
La pedagogía antigua tiene sus inicios en la Grecia de Homero.Slide3
El maestro en la edad media
SIGLO VII
SIGLO IX
SIGLO XI
SIGLO XIII
SIGLO XVI
SIGLO XIV
SIGLO XII
SIGLO X
SIGLO VIII
Durante la edad media, fue común que la instrucción de toda la comunidad corriera a cargo de la iglesia, la cual básicamente consistía en conocer el credo y la oración dominical a menos que se deseara integrarse como sacerdote de la iglesia, en cuyo caso se recibía una preparación mas extensa.Slide4
SIGLO XVII: RENACIMIENTO:
Algunos maestros
seguían
siendo los sacerdotes
El profesor leía y comentaba un manual, y se acudía muy poco a las fuentes.
En una misma aula, habían varios profesores con distintos grupos de alumnos.
SIGLO XVIII: ILUSTRACIÓN:
Se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas aprenden con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes.
JUAN AMÓS COMENIO:
El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino el como modelo para sus alumnos.
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI:
- Los maestros deben de encaminar al alumno a desenvolverse por si solo.
- Los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno, mas que para implantarles conocimientos.
El maestro en el renacimiento y la ilustraciónSlide5
El maestro en la modernidad
SIGLO XIX:
el maestro era tomado como alguien importante para la sociedad, aunque es mirado con sospechas y era necesario su control y vigilancia, o sea que el maestro solo era un realizador de su oficio, el de enseñar, aun no se conocía al maestro como formador.
JOHN DEWEY: “Enseñar es transformar los conocimientos para la vida y la acción.”
MARIA MONTESSORI: el profesor tenia que dejar que fuese el alumno quien expresase sus gustos y preferencias.
LEV SEMENOVICH VIGOTSKI: los maestros debemos repensar la manera en que trabajamos, reconocer la importancia e las diferencias individuales y saber atender a cada niño en sus dificultades particulares, sin hacer tanto en tareas grupales.
SIGLO XX: la educación centrada en la infancia.
En las décadas de los años cincuenta a los setenta, el maestro tenía un sistema de imponer la disciplina en el aula diferente al que en la actualidad se practica
el maestro se convierte en un gendarme que vigila de manera reiterada y angustiosa, no solo para él, sino para sus estudiantes