PPT-PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Aurora Frías Alicia Guerra Karla Carrillo Beatriz Elizondo Leobardo Treviño Profesor Fausto Presutti FLORENCIA 2010 Aurora Frías Alicia Guerra Karla Carrillo Beatriz Elizondo Leobardo Treviño Problemas de Aprendizaje UDEM en Florencia. Colegio del Faro. NIVEL PRIMARIO. Ciclo 2017. Objetivos del Encuentro. Compartir con . las familias . los . resultados del período . inicial de diagnóstico.. Socializar . algunas pautas . generales. Córdoba. ?. P. PROYECTO HOMBRE CÓRDOBA. E. F. J. PH. Córdoba. ?. F. amilias. ¿Te sientes identificado con estos mensajes?. F. J. PH. Córdoba. ?. En Proyecto Hombre Córdoba tenemos un programa para familias. . Febrero 2010. Introducción. Los evaluadores ABET solicitan revisar portafolios de cursos de programas (carreras ) que buscan acreditación.. Los . profesores. son los . responsables. de . armar. y . Aurora Frías. Alicia Guerra. Karla Carrillo. Beatriz Elizondo. Leobardo Treviño. Profesor: Fausto . Presutti. FLORENCIA 2010. Aurora Frías Alicia Guerra Karla Carrillo Beatriz Elizondo Leobardo Treviño Problemas de Aprendizaje UDEM en Florencia. En el marco de la nueva Propuesta Curricular para la Educación obligatoria 2016. ¿QUÉ ES “DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL APRENDIZAJE SITUADO”?. Es el tercer principio pedagógico de la nueva Propuesta . :. I.- Garantizar una serie . de condiciones . que permitan una normalidad mínima en las tareas escolares.. II.- Mejorar los aprendizajes en los estudiantes.. III.- Abatir, desde la propia escuela el rezago educativo.. Presentado por:. V. IVIAN NIETO DIMATÉ. UNIVERSIDAD EAN . FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES. (NEGOCIOS INTERMACIONALES). BOGOTÁ. 2013. Guía N° . 1. Objeto de Aprendizaje. Para motivar al estudiante a trabajar en un ambiente virtual, se empleó un método interactivo para presentar las guías de trabajo el cual permite la comunicación entre docentes -estudiantes y estudiantes-estudiantes.. Autores. Sonia Pino. Sonia.pino@pucv.cl. Pablo Lizana. Pablo.Lizana@pucv.cl. Cristian Merino. Cristian.merino@pucv.cl. Alexis González. Alexis.gonzalez@pucv.cl. Introducción: RA. Es una tecnología que permite agregar información virtual (digital) al mundo físico. Se logra mediante la combinación de elementos del mundo real con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real, visibles mediante una cámara.. COMPLEXIDADE DE TEMPO. A escolha do modelo não afeta o . poder. : todos são equivalentes:. MT de uma única fita. MT multifita. MT . não-determinística. Mas afeta a complexidade de tempo. MT multifita . MARTHA LUCIA ARIAS SOLORZANO. YANETH DEL PILAR HERRERA . 1. A. Objetivo. . SABER. . por qué es . necesario aprender de forma autónoma.. SABER. . definir y priorizar los objetivos.. APRENDER. . a valorar nuestro tiempo y organizarlo de forma más eficiente. . La mode. r. ación es un p. r. o. c. eso pa. r. a . c. ompartir. . y. . v. alo. r. ar. . actividades de ap. r. endizaje p. r. o. fundo. . P. ermi. t. e ide. n. tificar. . f. ortal. e. zas. . y. . CUERPO. CEREBRO. MENTE. . APRENDIZAJE. CONJUNTO DE HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS. INTELIGENCIA CONTEXTUADA. MATRICES DE APRENDIZAJE ÚNICAS. sINFOIN. INFORM EXT. ERNA. REGISTROS. SENSORIALES. Uso de cápsulas de video WOBI En la experiencia de aprendizaje propuesta, se utiliza, a modo de ejemplo, el recurso de cápsula audiovisual del World of Business Ideas (WOBI) . Las cápsulas WOBI 1 ASA YUWE A TRAV