Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003 B erkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang b eriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha ID: 722270
Download Presentation The PPT/PDF document "KURIKULUM 2013 Tujuan Pendidikan Nasiona..." is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
KURIKULUM 2013Slide2
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya
potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sikap Spiritual
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha EsaSikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawabPengetahuanberilmuKeterampilancakap dan kreatif
2
....
memanusiakan
manusia
......Slide3
KURIKULUM 20
06Slide4
ELEMEN PERUBAHAN
KURIKULUM 2013Slide5
Lengan Kiri
Muka Kiri
Kerah
Lengan Kanan
Muka KananSaku
Belakang
Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006
5Slide6
Kemeja Lengan Panjang Warna Biru
Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)
58 cm
38 cm
83 cm
92 cm
86 cmLengan KiriLengan KananMuka Kanan
Muka KiriBelakang
saku
kerah
Pola Pikir Kurikulum 2013
6Slide7
HIRARKIS TUJUAN PEMBELAJARANSlide8
HIRARKIS TUJUAN PEMBELAJARANSlide9
HIRARKIS TUJUAN PEMBELAJARANSlide10
DIMENSIKUALIFIKASI KEMAMPUANSIKAP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.PENGETAHUANMemiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.KETERAMPILANMemiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara MandiriLulusan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sbb:STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)(Permendikbud No 54 Th 2013)Slide11
DIMENSIKUALIFIKASI KEMAMPUAN
SIKAPPENGETAHUAN
.
KETERAMPILAN
Lulusan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sbb:STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)(Permendikbud No 20 Th 2016)Slide12
KELAS
X
XI
XII
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunju
kkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KOMPETENSI INTI SMA/MASlide13
KELAS
X
XI
XII
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahMemahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKOMPETENSI INTI SMA/MASlide14
KELAS
X
XI
XII
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKOMPETENSI INTI SMA/MASlide15
KOMPETENSI DASAR3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan
dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variableSlide16
MENGEMBANGKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)Slide17
Metakognitif
Prosedural
Konseptual
Faktual
Mengingat
memahami
menerapkan
menganalisis
mengevaluasi
mencipta
Proses Kognitif (Kemampuan Berpikir)
Pengetahuan
1.
“
Menyiapkan
”
pasangan
KD
dari
KI 3/
pengetahuan
dan
KD
dari
KI 4/
keterampilan
,
cermati
“
k
ata kerja” yang tercantum pada KD
pengetahuan
,
bagian
ini
merupakan dimensi proses
kognitif
/
2.
Mencermati
“
k
alimat” setelah
“
kata kerja
”
pada KD
pengetahuan
,
bagian
ini
merupakan dimensi pengetahuan
.
Dengan
demikian
KD
dari
KI 3
memuat
kemampuan
berpikir
dan
pengetahuan
3. IPK
dikembangkan
dari
KD.
Oleh
karenanya
IPK juga
memuat
kemampuan
berpikir
dan
pengetahuan
,
misalnya
IPK
berikut
memuat
kemampuan
menganalisis
terhadap
pengetahuan
prosedural
(*)
4.
Untuk
mencapai
kemampuan
menganalisis
terhadap pengetahuan prosedural pada IPK yang dimaksud, dapat dijembatani dengan mengembangkan IPK sebelum level tersebut, misalnya kemampuan mengingat/memahami/menerapkan terhadap pengetahuan faktual/konseptual/prosedural Slide18
18Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan
, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:Observing [mengamati]Questioning [menanya]Associating [menalar]Experimenting [mencoba] Networking [Membentuk jejaring]PersonalInter-personalPerlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning]
untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning
18Pembelajaran berbasis intelejensia tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%)Slide19
ISU BUKU KINERJA GURUBUKU 1SKL, KI dan KDSilabus
RPPKKMBUKU 2
Kode
Etik GuruIkrar GuruTata Tertin GuruPembiasaan GuruKalender PendidikanAlokasi WaktuProgram TahunanProgram SemesterJurnal Agenda GuruC. BUKU 3Daftar HadirDaftar NilaiPenilaian Akhlak/Kepri.Analisis Hasil PenialaianProgram Remedial/PengayaanDaftar Buku Pegangan Guru/SiswaJadwal MengajarDaya Serap SiswaKumpulan Kisi-Kisi SoalKumpulan SoalAnalisis Butir
soalPerbaikan SoalD. BUKU 4
Daftar Evalusi diri Kerja GuruProgram Tindak Lanjut Kinerja GuruSlide20
Terimakasih
Semoga Bermanfaat...