Qué es elaborar un Plan Estratégico D ocumento en el que los responsables de una institución reflejan cuales serán las estrategias a seguir por la misma en el largomediano plazo ID: 804152
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Slide1
Slide2Comisión para la elaboración de un plan estratégico
Slide3¿Qué es elaborar un Plan Estratégico?
D
ocumento
en el que los responsables de una
institución
reflejan
cuales serán las estrategias a seguir por la misma en el largo/mediano plazo.
Un plan estratégico se establece generalmente con una vigencia mínima de unos
3-5
años, aunque la vigencia del mismo puede variar en función de cada caso particular.
SITUACION
FUTURA
Superadora
Conjunto
de ideas
Resumen del futuro imaginado
SITUACION
ACTUAL
Slide4Planificación EstratégicaAportes
Eleva la calidad de las decisiones
Se organiza sabiendo para que se hace
Desalienta las estructuras aisladas
Impulsa estructuras flexibles
Facilita la evaluación de la gestión
Establece desafíos motivadores
Condiciona la arbitrariedad
Slide5Etapas de un Plan Estratégico
Slide6Misión
La misión es una expresión general del fin genérico de la institución que debe reflejar lo que la misma es, haciendo alusión directa al propósito de su existencia.
AQUELLO A LO QUE ESTA SE DEDICA
¿Quiénes somos?
¿
Cu
á
l es nuestro rol institucional?
¿
Qu
é
necesidades satisfacemos?
¿
Qué
hacemos y como lo hacemos? ¿ Cuál
es la razón de ser de la institución?¿ Cuá
les son sus funciones principales? ¿ Para quié
nes trabajamos?
¿ Cuá
l es la población beneficiaria o usuaria de nuestros trabajos?
Slide7Es el estado futuro deseado para la institución
y una aspiración sobre la realidad en la cual trabaja y sobre sí misma. ¿ Cómo queremos que nos vean en el futuro?
¿
Cómo nos vemos en el futuro?
¿ Cuál
será la relación con otras organizaciones?
¿ Qué
queremos hacer en el futuro?
¿ Cuál
es
son las contribuciones distintivas que queremos hacer
?¿ Qué queremos llegar a ser?
Visión
Slide8El análisis PEST es una herramienta utilizada en el proceso del
análisis estratégico, que es útil para comprender el contexto de una institución, detectando y determinando los factores que
lo definen.
El
PEST
se
realiza en discusión de un taller
«
Brainstorming
»
Análisis del entorno externo (PEST)
Define el espacio donde nos desarrollamos
Políticos
Económicos
Sociales
Tecnológicos
Factores
Slide9Análisis estratégico (FODA)
FortalezasOportunidadesD
ebilidades
A
menazas
Esta tarea consiste en
identificar las fortalezas y debilidades
institucionales que pueden influir en el logro de los objetivos, así como
determinar las oportunidades y amenazas
del contexto externo que también pueden influir en el logro de los mismos, considerando al mismo tiempo la información producida en los pasos anteriores de este
proceso
(
PEST
).
Slide10Modelos: Matriz FODA
Utilizando sufortaleza se podrá defender
OPORTUNIDAD
AMENAZA
DEBILIDAD FORTALEZA
La mejor situación.
Capacidad de
aprovechar la
oportunidad
Situación peligrosa
Debe transformar
debilidad en
fortaleza
Si no reacciona
no podrá
aprovechar la
oportunidad
Slide11Proceso desarrollado en la FCQ
Slide12La formación plena de profesionales, científicos y tecnólogos en disciplinas afines a la química sobre la base de la educación pública, gratuita y de excelencia. El desarrollo de actividades de docencia, investigación y extensión en un marco de calidad, actualización e interdisciplinariedad para aportar soluciones al entorno social y productivo manteniendo en foco la gestión democrática, ética, responsable, eficiente y sustentable de los recursos.La promoción del pensamiento crítico, la vocación científica, la generación y difusión del conocimiento como garantía de libertad, independencia y soberanía.
Misión de la FCQ
Slide13Visión de la FCQ
Ser una institución educativa y científica líder en la formación universitaria de grado y posgrado en las diferentes disciplinas de las Ciencias Químicas. Mostrar una alta capacitación para actuar en campos multi- e interdisciplinarios, con sentido de pertenencia y compromiso social, garantizando la inclusión y el acceso al conocimiento para toda la población. Con la misma convicción, pretendemos ser artífices de la vinculación con sectores de la salud, educativos, sociales y productivos de bienes y servicios a través de la articulación de proyectos de investigación, desarrollo e innovación. Ser protagonistas atentos a las transformaciones y necesidades del país y Latinoamérica, contribuyendo así al desarrollo armónico y sustentable de la región y al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
Slide14PEST (Análisis del contexto)
FACTORES POLITICOSLey de educación superiorLey de bosqueLey de ambienteLey de salud
Ley de repositorios digitales de actividades, producción, proyectos
Estándares de acreditación de las carreras de farmacia, bioquímica, biotecnología y química
Políticas de estado
Convenios colectivos de trabajo
Reforma política UNC
Política cambiaria
Normativas AFIP - comercio exterior
Estatuto del CONICET
Estatuto UNC
Ley Promoción del desarrollo y producción de la biotecnología
Ley de sangre
Ley de producción publica de medicamentos
Ley de seguridad laboral
Ley de residuos peligrososLey en contra armas
químicasEvolución del Mercosur
FACTORES ECONOMICOS
Presupuesto Nacional destinado a Educación
Presupuesto Nacional destinado Ciencia
Distribución del Presupuesto universitario
Devaluación monetaria / inflación
Política cambiaria: limitación al acceso a divisas, Importación
Gestión Económica-Financiera
Disponibilidad de recursos propios
Disponibilidad de fondos internacionales de financiamiento
Disponibilidad de fondos privados de financiamiento
Financiamiento para infraestructura
Doble dependencia (fondos compartidos entre instituciones)
Planificación territorial de la UNC
FACTORES SOCIALES
Ubicación Geográfica / Ambiente Universitario
Valoración de la UNC
Valoración de la FCQ
Formación en la escuela media
Preferencia de carreras cortas con rápida salida laboral
Disminución de la matrícula en carreras universitarias de las áreas duras
Visión
social sobre las profesiones (Bioquímica-Farmacia-Química-Biotecnología)
Mayor acceso de la sociedad a la información
Demanda(necesidad) de posgrados en el área (hace falta más oferta?)
Menor número de estudiantes interesados en formación doctoral
Tendencia mundial sobre la duración del grado
Reclamo sobre la necesidad de ofrecer programas de formación continua integrando el grado y el posgrado
Formación en ciencias en la escuela media
Carga horaria de las carreras
FACTORES TECNOLOGICOS
Impacto de las nuevas tecnologías de comunicación en el proceso de enseñanza
Sistemas informáticos de gestión (Guaraní, Comdoc, Pampa, Sanavirón)
Plan Argentina Innovadora 2020
Existencia de numerosas industrias en la región
Herramientas de innovación tecnológica
Equipamiento en las aulas de trabajos prácticos
Equipamiento en los laboratorios de investigación
Sistemas de gestión de proyectos de investigación
Necesidad de desarrollo de equipamiento de laboratorio para enseñanza en escuela media
Nuevas tecnologías educativas (sistemas de educación a distancia)
Necesidad de desarrollo de plataformas de tecnología moderna de uso compartido
Contenidos mínimos (tecnológicos) obligatorios en la enseñanza media.
Sistemas de red y videoconferencia
Impacto de las redes sociales en la comunicación institucional y/o en el proceso de enseñanza
FODA (
Contexto Interno)(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)
FORTALEZAS
Prestigio de la UNC.
Doble dependencia CONICET-UNC.
Ubicación geográfica de la FCQ-UNC.
Co gobierno
de claustros con representación docente, nodocente, estudiantil y graduados.
Alto porcentaje de docentes con dedicación exclusiva y título máximo.
Adecuada relación docente/alumno.
Acreditación de las carreras de Bioquímica, Farmacia y Licenciatura en Química.
Reconocimiento nacional en lo científico, académico y en la formación profesional de grado y posgrado.
Calidad de la enseñanza expresado en términos del porcentaje de egreso (60% tasa de egreso).
Área de orientación y asesoramiento educativo (AOE).
Calidad de prácticos y laboratorios.
Existencia de gabinetes de computación para asignaturas intensivas en software.
Existencia de laboratorios especializados para actividades prácticas.
Organización y centralización de las actividades prácticas.
Alta capacidad de formación de RRHH a nivel de posgrado.
Gratuidad plena en el cursado de las carreras de grado.
Escuela de posgrado: estructura y oferta.
Existencia de posgrados interinstitucionales.
Número de becas de posgrado de los distintos organismos de promoción y financiación de ciencia y tecnología.
Extensión de la gratuidad del Doctorado para becarios de organismos de Ciencia y Tecnología.
Participación reglamentaria de los estudiantes de doctorado en la docencia de grado.
Distintas áreas de investigación algunas de ellas muy reconocidas por su calidad e impacto académico y científico.
Capacidad de obtención de subsidios de investigación científica básica.
Áreas de incumbencia de alto impacto científico y social.
Acceso a equipamiento de investigación de alta complejidad centralizada.
Existencia de convenios de investigación y docencia con Universidades Nacionales y Extranjeras.
Financiamiento de proyectos de articulación con la escuela inicial y media.
Existencia de los centros CEQUIMAP y CIME.
Existencia de Área de comunicación institucional
.
DEBILIDADES
Insuficiente pertinencia de los proyectos de investigación en problemáticas regionales y nacionales.
Insuficiente gestión en la administración de los proyectos de investigación.
Escaso personal técnico en área de mantenimiento.
Insuficiente planificación de los recursos técnico-administrativos.
Escasa valoración de las actividades de gestión y de extensión en los procesos de evaluaciones docentes.
Insuficiente interacción con el medio y la sociedad.
Insuficiente formación pedagógica.
Estructura de los Planes de Estudios de las carreras de grado acreditadas.
Desgranamiento de alumnos en los primeros años de las carreras de grado.
Desinterés general por el estudio.
Ausencia de contenidos de los alcances profesionales en la etapa inicial dela carrera.
Poca flexibilidad de cursado.
Falta de seguro para actividades prácticas pre-profesionales.
Ineficiente sistema de administración de aulas de uso común.
Insuficiente disponibilidad de aulas equipadas para actividades de posgrado.
Escasos docentes con experiencia de ejercicio profesional en el medio.
Escaso margen reglamentario para concursos y designación de docentes con perfil profesional especializado que no realicen carrera científica.
Carencia de carreras de pregrado y profesorados demandados por la sociedad con mayor atractivo para jóvenes.
Falta de comunicación externa.
Escasa oferta de formación profesional de posgrado (especialidades y formación continua).
Insuficiente relación académica (inter e intra) de los Departamentos/Institutos.
Insuficiente interés de los investigadores de la facultad a realizar proyectos de extensión, vinculación y generación de recursos.
Poca presencia de especialistas profesionales en el cuerpo académico de la facultad.
Cantidad insuficiente de proyectos con otras Facultades.
Insuficiente generación de recursos propios.
Ausencia de sistemas audiovisuales modernos para las actividades docentes.
Indefinición de estándares académicos y de gestión para evaluar al personal docente y nodocente.
Insuficientes condiciones de prevención y protección en seguridad e higiene laboral.
FODA (Contexto Externo)(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas
)AMENAZAS Escaso presupuesto de la Universidad Nacional de Córdoba.Desconocimiento de la situación presupuestaria de la Facultad.
Falta de espacio/terrenos para la proyección edilicia de la FCQ.
Disminución de la relación superficie edilicia/número de personal docente/nodocente.
Deficiente Infraestructura eléctrica.
Deficiente administración y gestión de la obra pública (Planes de obras
edilicias inconclusos).
Deficiente organización administrativa en general para la generación deconvenios.
Inflación y devaluación de la moneda.
Complicado sistema de importaciones de bienes de capital e insumos.
Inadecuada coordinación de reglamentaciones y disposiciones entre las Unidades Ejecutoras del CONICET y la FCQ.
Formación deficiente en las Ciencias Naturales y Exactas en la escuela media.
Visión errónea o inexistente del profesional en las áreas de la química.
Rigidez de los estándares de acreditación de carreras de grado.
Falta de claridad en la definición del perfil de los profesionales que formamos.
OPORTUNIDADES
Creación de la carrera de Licenciatura en Biotecnología.
Régimen estudiante trabajador.
Mayor oferta de becas de grado y posgrado.
Incremento de los recursos asignados respecto al PBI en ciencia, tecnología y educación.
Programas de intercambio de estudiantes y profesores con universidades nacionales y del extranjero.
Proyecto nacional sobre educación en el uso responsable del conocimiento químico.
Doble dependencia CONICET/UNC.
Plan Estratégico Argentina Innovadora 2020.
Plan
Estratégico
Industrial 2020.
Programa de Calidad Universitaria (Ministerio de Educación).
Programa
Mejora de la Enseñanza de las Ciencias
(Ministerio de Educación).
Programas Incubadora de Empresas UNC.
Fondos Tecnológicos FONTEC
(Ministerio de Educación).
Plan de obras para la Ciencia y la Tecnología
(Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación).
Sistemas nacionales de equipamiento y servicios.
Proyectos de mejoramiento de equipamiento.
Programa de gestión calidad CONICET (CCT).
Vinculaciones institucionales (basadas en desarrollos).
Fortalecimiento de relaciones institucionales con entidades profesionales.
Creciente posicionamiento en el reconocimiento de la ciencia, tecnología y educación.
Demanda de nuestros servicios y desarrollo por parte de empresas regionales para mejorar su competitividad.
Demanda creciente de la interdisciplinariedad para resolver sistemas complejos.
Tendencia a la generación de redes (Facultades, grupos de investigación),
participación en organizaciones industriales y consejos sociales.
Financiamiento Provincial, Nacional e Internacional en ciencia y tecnología con intervención en las distintas disciplinas de la química instaladas en la facultad.
Organización InstitucionalInfraestructura Seguridad y Planeamiento
Enseñanza de GradoEnseñanza de PosgradoCiencia y Vinculación TecnológicaArticulación y ExtensiónComunicación Institucional
Organización del Plan Estratégico
DIMENSIONES
Slide18El Plan Estratégico en números
61 Factores detectados
PEST
24 Estrategias
43 Objetivos Estratégicos
131 Acciones
FODA
29 FORTALEZA
24 OPORTUNIDADES
28 DEBILIDADES
15 AMENAZAS
Slide19El Plan Estratégico en números
DimensionesEstrategias (n)Objetivos Estratégicos (n)Acciones (n)Organización Institucional
4
7
20
Infraestructura, Seguridad y Planificación
3
3
8
Enseñanza de Grado
5
9
37
Enseñanza de Posgrado2
821
Ciencia y Vinculación Tecnológica6822
Articulación y Extensión36
15
Comunicación Institucional 1
2
8
Slide20Estrategia 1: Optimizar el funcionamiento administrativoObjetivo Estratégico 1.1: Actualizar el Organigrama Institucional de la FCQ.Implementación: Noviembre 2015
Objetivo Estratégico 1.2: Definir las capacidades y perfiles de puesto en los diferentes niveles administrativos del Organigrama Institucional (Convenio Colectivo del Personal No Docente; Decreto 366/2006). Implementación: Enero 2017.Organización Institucional
Slide21Actualizar el Organigrama Institucional de la FCQ
Crear y redefinir dependencias jerárquicas y funcionales a nivel administrativo
Responsable
:
Decanato, Dir. Administrativa, Dir. AA
Crear, modificar y reactivar estructuras en el nivel gobierno de la FCQ para implementar y optimizar políticas de gestión en lo institucional, académico, científico, comunicacional, extensionista, vinculación tecnológica y profesional
Responsable
:
Decanato
.
Diseñar
el Organigrama Institucional
.
Responsable: Decanato
.
Aprobación del Organigrama Institucional por parte del HCD.
Responsables:
Decanato
Acciones
Organización Institucional
Slide22CIENCIA Y VINCULACIÓN
TECNOLÓGICAEstrategia 1: Generar acciones tendientes a ampliar la formación académica de grado y posgrado en aspectos tecnológicos y estratégicos nacionales.Objetivo Estratégico 1.1: Definir un programa de visitas de los alumnos a empresas, industrias y sectores de la salud. Dos (2) visitas por año por a partir 2016.
Objetivo Estratégico 1.2: Crear un programa anual de conferencias dictado por especialistas extramuros. Dos (2) conferencias por año por carrera a partir 2016.
Acciones:
Crear y mantener actualizado un banco de profesionales habilitados por la facultad para dictar conferencias en el marco de este programa.
Definir anualmente el programa de conferencias utilizando el banco de profesionales habilitados.
Definir un programa de visitas a empresas utilizando los bancos habilitados.
Elaborar anteproyecto que contemple el mecanismo de reconocimiento de participación estudiantil en estas actividades.
Objetivo Estratégico 1.3: Fomentar la asistencia de estudiantes de posgrado a cursos en temáticas tecnológicas y de innovación estratégicas no cubiertas en la facultad.
Acciones
:
Construir una base de datos actualizada de la oferta de cursos tecnológicos extramuros.
Crear un programa de becas para cubrir total o parcialmente los gastos derivados de la asistencia a estos cursos y/o capacitaciones.
Difundir semestralmente el programa de becas y en forma permanente la oferta de cursos relevada.
Responsables: Secretaría
Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología – Prosecretaría de Vinculación
.Responsables: Secretaría Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología – Prosecretaría de Vinculación
ENSEÑANZA DE POSGRADO
Estrategia 1: Fortalecer el funcionamiento económico-administrativo de la Escuela de Posgrado.Objetivo Estratégico 1.1: Mejorar el funcionamiento administrativo y económico-financiero de la Escuela de Posgrado (EPG) en función de la autoevaluación realizada en el año 2012 aprobada por Res HCD 980/2012.
Acciones
Disponer de personal administrativo dedicado únicamente al posgrado, organizados según perfiles de puestos acorde al organigrama vigente de la FCQ-UNC.
Fecha
Inicio: Junio 2015. / Responsable: Dirección de EPG.
Definir los horarios de atención en función de los diferentes perfiles de egresado y necesidades
profesionales.
Fecha
Inicio: Agosto 2015 / Responsable: Dirección de EPG.
Mejorar la logística administrativa implementando los procedimientos correspondientes. Fecha Inicio: Agosto 2015. / Responsable: Dirección de EPGImplementar el sistema informático universitario Sanavirón-Académico con las nuevas cohortes de cada carrera.
Fecha: A partir de Julio 2015. / Responsable: Dirección de EPG Crear el ámbito administrativo de Acreditación de Grado y Posgrado . Fecha Inicio: Agosto 2015. / Dirección de EPG
Slide24SITUACION
FUTURASuperadora
Conjunto
de ideas
Resumen
del futuro
imaginado
SITUACION
ACTUAL
LA PLANIFICACIÓN A MEDIANO Y LARGO PLAZO DEBE SER ENTENDIDA COMO UN ACTO ESTRATÉGICO QUE ATRAVIESA LOS TIEMPOS DE UNA GESTIÓN Y DEBE PERMITIR TRANSITAR UN CAMINO DE MEJORA CONTINUA Y PROPENDER A UN CRECIMIENTO
ARMÓNICO
DE LA INSTITUCIÓN, CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL, A TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN TÁCTICA DE ACCIONES QUE COMPROMETAN LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD DE LA FACULTAD
MUCHAS GRACIAS