Om strategier der styrker relationen mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelser Teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne et systematisk review Hvilke strategier i uddannelsen ID: 499253
Download Presentation The PPT/PDF document "Den internationale forskning" is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
Den internationale forskning
Om strategier, der styrker relationen mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelserSlide2
Teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne – et systematisk review
Hvilke
strategier i uddannelsen
har betydning for relationen mellem teori og praksis i uddannelserne til pædagog, lærer, sygeplejerske og ingeniør, og hvordan?
2Slide3
Oversigt over reviewproces
3Slide4
Forskningskortlægning
Meget forskning fra USA og en mindre del fra Australien
, Canada, New Zealand, Storbritannien og Skandinavien.
Meget forskning om læreruddannelsen, en del om sygeplejerskeuddannelsen, men meget lidt om ingeniør- og pædagoguddannelsen. Et stort antal strategier i form af pædagogiske metoder, forhold og fænomener undersøges i forskningen.Der er en overvægt af studier med kvalitativt design. Der findes en del studier med mixed methods design og meget få studier med rent kvantitativt design.Feltet er præget af et stort antal små studier og få større studier.Aktionsforskning, casestudier og fænomenologiske studier dominerer feltet. Der findes kun få effektstudier
.
4Slide5
Strategier
5Slide6
Teknologi
Faciliterer anvendelsen af andre strategier.
Onlineforum skaber en ramme for kollaborativ refleksion.
Video af egen og andres praksis.Interaktive multimediemiljøer.6Slide7
Kollaborativ læring
Kollaborativ refleksion understøtter andre pædagogiske aktiviteter.
Medstuderende som ”kritisk ven”.
Seminar som kontekst for kollaborativ refleksion.Diskussionsgrupper - refleksiv dialog, indsigt i praksis og perspektivering af egne forståelser.7Slide8
Portfolio og dagbog
Anvendelsen af portfolio og dagbog muliggør refleksion, men kan også være problematisk.
Portfolio – et redskab til læring eller vurdering?
Portfolio og dagbog – tidskrævende metoder for de studerende. Støtte og feedback fra undervisere. 8Slide9
Vejledning
Vejledningssamtalen
Nærhed til vejlederen og kontinuerlig adgang til vejledning.
Vejlederens støtte og accept.Kollegialt samarbejde som udgangspunkt for vejledningssamtalen.Vejlederens baggrund og forudsætninger. 9Slide10
10
For spørgsmål eller kommentarer kontakt: tkn@dpu.dk