KURIKULUM 2013 PPT 12 RAYUAN PULAU KELAPA TANAH AIRKU INDONESIA NEGERI ELOK AMAT KUCINTA TANAH TUMPAH DARAHKU YANG MULIA YANG KUPUJA SEPANJANG MASA TANAH AIRKU AMAN DAN MAKMUR PULAU KELAPA YANG AMAT SUBUR ID: 669193
Download Presentation The PPT/PDF document "SKL KI KD DAN STRATEGI IMPLEMENTASI" is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.
Slide1
SKL KI KD DAN
STRATEGI IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
PPT
–
1.2Slide2
RAYUAN PULAU KELAPA
TANAH AIRKU INDONESIA
NEGERI ELOK AMAT KUCINTATANAH TUMPAH DARAHKU YANG MULIAYANG KUPUJA SEPANJANG MASATANAH AIRKU AMAN DAN MAKMURPULAU KELAPA YANG AMAT SUBURPULAU MELATI PUJAAN BANGSASEJAK DULU KALAME…LAMBAI - LAMBAI NYIUR DI PANTAIBERBISIK-BISIK RAJA KLANAMEMUJA PULAU YANG INDAH PERMAITANAH AIRKU INDONESIA
oleh drs.supandi, m.pd - widyaiswara madya p4tk pkn ips malangSlide3
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Standar
Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Slide4
STANDAR KL
KOMPTENSI INTI (KI)
KOMPETENSI DASARSlide5
Kompetensi
Inti : Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi
dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Slide6
STANDAR ISI (PERMENDIKBUD NO.64 TAHUN 2013
Standar
Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses
pemerolehan yang berbeda..
6Slide7
Sikap
dibentuk melalui
aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, danN mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas
: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. 7Slide8
TINGKAT KOMPETENSI
Tingkat
Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.
8Slide9
TINGKAT KOMPETENSI
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSISIKAP SPIRITUAL . 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya SIKAP SOSIAL 2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya pENGETAHUAN3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak matakETRAMPILAN4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai
, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori 9Slide10
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
1/4
SEKOLAH DASAR
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermainKeterampilan
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar
, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang produktif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. Pengetahuan
Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan
faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
10
Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide11
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
2
/4SMP
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan
,
menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang
mencerminkan sikap
orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis]
, percaya diri
, dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan
sosial
dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulannya
Keterampilan
Memiliki
[
melalui
mengamati
,
menanya
,
mencoba
, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
11
Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide12
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
3
/4SMA
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Keterampilan
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri [pada bidang kajian spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kajian spesifik]
sesuai bakat dan minatnya
12Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide13
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
4
/4SMK
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampilan
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kerja
spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya Pengetahuan
Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
[pada bidang kerja spesifik] sesuai bakat dan minatnya
13Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide14
Gradasi
antar Satuan Pendidikan memperhatikan:Perkembangan psikologis
anakLingkup dan kedalaman materiKesinambunganFungsi
satuan pendidikan
Lingkungan
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS
DOMAINSD
SMPSMA-SMK
SIKAP
Menerima + Menjalankan + Menghargai
+ Menghayati + Mengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA
KETERAMPILAN
Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar
+
Menyaji + Mencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG
PRODUKTIF
DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
PENGETAHUAN
Mengetahui
+
Memahami
+
Menerapkan
+
Menganalisa
+
Mengevaluasi
+Mencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA
DAN
BERWAWASAN
KEMANUSIAAN,
KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN
14
Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide15
S
KL
KOMPETENSI INTISIKAP DAN PERILAKU: Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan
perilaku (
jujur, disiplin, tanggungjawab
, peduli, santun,
ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait f
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam
ranah konkret
dan
ranah
abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
.
Beriman
,
berakhlak
mulia
(
jujur
,
disiplin
,
tanggung
jawab
,
peduli, santun), rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internalToleransi, gotong royong, kerjasama, dan musyawarahPola hidup sehat, ramah lingkungan, patriotik, dan cinta perdamaianKETERAMPILAN: Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaMembaca, menulis, menghitung, menggambar, mengarangMenggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, membuat, menciptaPENGETAHUAN: Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + MengevaluasiIlmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budayaManusia, bangsa, negara, tanah air, dan duniaSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)15Sumber : Kemdikbud, 2012.Slide16
KOMPE
T
ENSI INTIKOMPET
ENSI DASARMenghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
Menghargai
perilaku beriman
dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan sekolah
, masyarakat, bangsa, dan
negara
2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin
,
tanggungjawab
,
peduli
(
toleransi
,
gotong
royong
),
santun
,
percaya
diri
,
dalam
berinteraksi
secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaMenghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsaMenghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaanMenghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitarMenghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual
, konseptual, dan prosedural
)
berdasarkan
rasa
ingin
tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan
,
teknologi
,
seni
,
budaya
terkait
fenomena
dan
kejadian
tampak
mata
Memahami
nilai-nilai
Pancasila
sebagai
dasar
negara
dan
pandangan
hidup
bangsa
Memahami
fungsi
lembag
a
-lembaga
negara
dalam
Undang-
U
ndang
Dasar
Negara
Republik
I
n
d
onesia
T
ahun
1945
Memahami
tata
urutan
peraturan
perundang-undangan
nasional
Memahami
norma
dan
kebiasaan
antardaerah
di
I
nd
o
nesia
Memahami
Hak
Asasi
Manusia
(HAM)
dalam
Undang-Undang
D
asar
Negara
Republik
I
ndonesia
T
ahun
1945
Memahami
makna
keberagaman
dalam
bingkai
B
h
i
nne
k
a
T
u
ng
g
a
l
I
k
a
Memahami
unsur-unsur
NKRI
4.
Mengolah
,
menyaji
,
dan
menalar
dalam
ranah
konkret
(
menggunakan
,
mengurai
,
merangkai
,
memodifikasi
,
dan
membuat
)
dan
ranah
abstrak
(
menulis
,
membaca
,
menghitung
,
menggambar
,
dan
mengarang
)
sesuai
dengan
yang
dipelajari
di
sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang
/
teori
Menalar
nilai-nilai
Pancasila
sebagai
dasar
negara
dan
pandangan
hidup
bangsa
dalam
kehidupan
sehar
i
-hari
Menyaji
hasil
telaah
fungsi
lembag
a
-lembaga
negara
dalam
U
ndang-Undang
Dasar
Negara
Republik
I
ndonesia
T
ahun
1945
Menyaji
hasil
telaah
tata
urutan
peraturan
perundang-undangan
nasional
Menalar
hasil
telaah
norma
dan
kebiasaan
antardaerah
di
I
nd
o
nesia
Menyaji
pelaksanaan
kewajiban
asasi
manusia
sebagaimana
diatur
Undang-Undang
Dasar
Negara
R
epublik
I
ndones
i
a
T
ahun
1945
Menyaji
hasil
telaah
tentang
kerjasama
dalam
masyarakat
yang
beragam
dalam
bingkai
B
h
i
nne
k
a
T
u
ng
g
a
l
I
k
a
Menyaji
hasil
telaah
un
s
ur-unsur
NKRI
sebagai
satu
kesatuan
yang
utuh
Berinteraksi
dengan
teman
dan
orang
lain
berdasarkan
prinsip
saling
menghormati
,
dan
menghargai
dalam
keberagaman
suku
, agama,
ras
,
budaya
,
dan
gender
Menyaji
bentuk
partisipasi
kewarganegaraan
yang
m
e
ncerminkan
komitmen
terhadap
keutuhan
nasionalSlide17
SILABUS
SMP/MTs
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas : VIIIKompetensi Inti : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriSlide18
KOMPETENSI
DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1
Menghargai
perilaku beriman
dan bertaqwa kepada
Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan
di
lingkungan
sekolah
,
masyarakat
,
bangsa
,
dan
negaraSlide19
2.1
Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa2.2 Menghargai semangat kebangsaan dan
kebernegaraan seperti yang ditunjukkan
oleh para
pendiri negara dalam
menetapkan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai landasan
konstitusional negara
kebangsaan2.3 Menghargai
sikap kebersamaan dalam
keberagaman masyarakat
sekitar
2.4
Menghargai
semangat
dan
komitmen
sumpah
pemuda
dalam
kehidupan
bermasyarakat
sebagaimana
ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928.2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRISlide20
Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1
Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
A
rti
penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa
Mengamati
Mencari dari berbagai
sumber tentang arti penting dan perwujudan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Mencatan kegiatan yang diikutinya
sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai
dasar
negara
dan pandangan hidup bangsa
,
misal
:
upacara
bendera
,
peringatan
hari
besar
nasional
,
dan
sebagainya, kemudian mencatatnya dan apa sumbangannya dalam kegiatanMenanyaTanya jawab tentang arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsaTanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan, misal: upacara bendera, peringatan hari besar nasional, dan sebagainyaMengeksperimenMengumpulkan data tentang arti Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsaMengumpulkan data tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk perwujudan nilai-nilai Pancasila MengasosiasikanMenyimpulkan arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsaMenentukan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hariMengomunikasikanMenyampaikan hasil (lisan dan tulisan) tentang arti penting dan perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsaMempresentasikan hasil tugas dalam kegiatan sosial-kultural Melaporkan kegiatan dan peran setiap peserta didik
Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah
atau
masyarakat
sebagai
perwujudan
nilai-nilai
Pancasila
sebagai
dasar negara dan
pandangan
hidup
bangsa
,
seperti
membantu
korban
bencana
alam
,
santunan
yatim
piatu
,
dan
sebagainya
Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Pengamatan
,
penilaian
ini
merupakan
penilaian
proses
menilai
perilaku
dan
sikap
peserta
didik
dalam
proses
pembelajaran
2 x
2 JP
Buku
Pelajaran
PKn
Kelas
VIII
Tim
Penyusun
,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk
SMP
dan
MTs.
Jakarta :
Sekjen
dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi
RI, 2009
Referensi/
Internet
sesuai
materi
pokok
bila tersediaSlide21
FORMAT SILABUS
KD
Materi PokokINDIKATORKBMPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER
BELAJARKD -dari KI-1KD-dari KI-2KD-dari KI-3KD-dari KI4
21
Kompetensi
Inti
KI-1 : ………………………………………………………………………..
KI-2 : ……………………………………………………………………….
KI-3 : …………………………………………………………………………
KI-4 : …………………………………………………………………….Slide22
ARSITEKTUR KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4:
22
22
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 1: Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
(
Sumber :
Udin
,
20
13
)
KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
.
KI 3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
.Slide23
Implementasi Kurikulum
Implementasi kurikulum adalah usaha bersama antara Pemerintah dengan pemerintah daerah propinsi dan pemerintah daerah kabupaten/kota.
Pemerintah bertanggungjawab dalam mempersiapkan guru dan kepala sekolah untuk melaksanakan kurikulum.Pemerintah bertanggungjawab dalam melakukan evaluasi pelaksanaan kurikulum secara nasional.Pemerintah propinsi bertanggungjawab dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum di propinsi terkait.Pemerintah kabupaten/kota bertanggungjawab dalam memberikan bantuan profesional kepada guru dan kepala sekolah dalam melaksanakan kurikulum di kabupaten/kota terkait.
23Slide24
Strategi Implementasi Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang pendidikan yaitu:
Juli 2013 : Kelas I, IV, VII, dan XJuli 2014 : Kelas I, II, IV, V, VII, VIII, X, dan XIJuli 2015 : kelas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, dan XIIPelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dari tahun 2013 - 2015
24Slide25
25
Pengembangan buku
siswa dan buku pegangan guru dari tahun 2012 – 2014Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah (budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK, dimulai dari bulan Januari – Desember 2013 Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016
Strategi Implementasi Kurikulum Slide26
26
DPR, DPRD, GUBERNUR, BUPATI/WALIKOTA, DEWAN PENDIDIKAN, DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, MASYARAKAT
KEBIJAKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 201
3
GURU
KEPALA SEKOLAH
PENGAWAS
DIKLAT KURIKULUM
2013
SD, SMP, SMA, SMK
Strategi Diklat Guru Kelas/Mapel, Kepala Sekolah, PegawasSlide27
PELATIHAN GURU
PELAKSANAAN
Rencana Implementasi
PersiapanPelatihan Nara Sumber Instruktur Nasional
Guru
Sasaran
EVALUASI
Pendampingan
PERSIAPAN (Jan-Jun)
IMPLEMENTASI (Jul)
27Slide28
Pelaksanaan Kurikulum 2013
IMPLEMENTASI
(mulai Juli 2014)PENDAMPINGAN
Guru
Sasaran
28
Kepala SekolahPengawasSlide29
29
Terima Kasih