IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS - PowerPoint Presentation

Slide1

IMPLEMENTASI KURIKULUM

BERBASISRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Lembaga Pengkajian dan Pengembangan Pendidikan (LP3)

Universitas Airlangga

, Excellence with Morality 2017Slide2

DOSEN

PERMEN 44/2015PENDIDIK PROFESIONAL dan ILMUWAN dengan tugas

utama MENTRANSFORMASIKAN, MENGEMBANGKAN

dan,

MENYEBARLUASKANIlmu pengetahuan

,

teknologi

melalui PENDIDIKAN, PENELITIAN dan PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATSlide3

RANCANGAN

LEARNING OUTCOMESSlide4

Yang Perlu

direncanakandi Awal Kuliah

Kontrak

PerkuliahanRPSTugasSlide5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) suatu mata kuliah adalahRencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modulRPS atau istilah lain (GBPP) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi Slide6

PRINSIP PENYUSUNAN RPS

RPS adalah dokumen program pembelajaran yang dirancang untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang ditetapkan, sehingga harus dapat ditelusuri keterkaitannya dan kesesuaiannya dengan konsep kurikulumnyaRancangan dititik beratkan pada bagaimana memandu mahasiswa belajar agar memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang ditetapkan dalam kurikulum, bukan pada kepentingan kegiatan dosen mengajar Slide7

PRINSIP PENYUSUNAN RPS

Pembelajaran yang dirancang adalah pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centred learning disingkat SCL)RPS atau istilah lain, wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Slide8

RPS

atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit memuat :nama program studi, nama dan kode mata uliah, semester, sks, nama dosen pengampu;Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;Metode pembelajaran; Slide9

RPS

atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit memuat :Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; Daftar referensi yang digunakan Slide10
Slide11
Slide12
Slide13

DAFTAR KATEGORI JENIS PRILAKU

NORANAH KOGNITIF (C)RANAH AFEKTIF(A)RANAH PSIKOMOTORIK(P)1PengetahuanPenerimaanPersepsi2PemahamanPartisipasiKesiapan3PenerapanPenilaian/Penentuan sikapGerakan terbimbing4AnalisaOrganisasiGerakan terbiasa5SintesaPembentukan polaGerakan kompleks

6EvaluasiPenyesuaian pola gerak7KreativitasSlide14

Universitas

AirlanggaRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERDisiapkan olehDiperiksa olehDisetujui olehNomor Register DokumenRPSPJMKKPS/KaDep

Wakil Dekan I   

(nama)

  (nama)  (nama)

Revisi ke-

Tgl.

Fakultas ………Mulai Berlaku Semester (gasal/genap) /tahun  

(tandatangan)

(tandatangan)

(tandatangan)

A. IDENTITAS

MATA KULIAH

1.

Nama

Mata

Kuliah

2.

Kode

Mata

Kuliah

3.

Beban

Studi

(

sks) 4. Semester 5. Jurusan/Prodi 6. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) 7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 8. Deskripsi Mata Kuliah 9. Prasyarat (bila ada) 10. Penanggung Jawab 11. Dosen Pengampu 

B. PROGRAM PEMBELAJARAN

Minggu ke-Kemampuan Akhir yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran (Sub-Capaian Mata Kuliah) (C, A, P)Bahan Kajian  Metode Pembelajaran(bentuk pembelajaran)MediaWaktuPengalaman belajar mahasiswaKriteria Penilaian dan Indikator (hard dan soft skills)Bobot NilaiRef.(nomor)123456789101.           2.           3.                     

C. DAFTAR REFERENSI

…….

…….

dstSlide15

Contoh

Penilaian CPNoSub-CPMKYang dinilaiNilaikomponen Sub-CPMK

BobotNilai akhir

1.

Sub-CPMK 1Jawaban benar8060%

40%

19,2

Tugas

17020%5,6

Kerjasama

60

20%

4,8

2.

Sub-CPMK 2

Jawaban

benar

80

80%

35%

22,4

Tugas

2

90

20%

6,3

3.

Sub-CPMK 3

Jawaban

benar

100

75%

25%

18,8

Tugas 38025%5,0100%82.1

Setiap

topik memiliki satu bobot penilaian yang telah mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skillSlide16

Salah

satu cara memberi bobot sub-CPMK

Setiap

topik

memiliki

satu bobot penilaian yang telah mencakup penilaian hard skill, tugas

maupun

soft skill

No

Sub-CPMK

Kontribusi

pada

CPL

Bobot

Perhitungan

Dibulatkan

1

Sub-CPMK1

H

3

3/9

x 100%=33%

35

2

Sub-CPMK2

H

3

3/9 x 100%=33%

35

3Sub-CPMK3M22/9 x 100%=22%204Sub-CPMK4L11/9 x 100%=11%109100%Slide17
Slide18

TUTORINGSlide19

Beban Belajar Mahasiswa (contoh)

Metode Belajar : Kuliah Pengertian 1 sks (/minggu/semester)Kegiatan BelajarWaktu (menit)Belajar MahasiswaDosenAsisten Dosen Tatap muka50HadirTidak hadirPenugasan Terstruktur60Tdk hadir/hadirHadirBelajar Mandiri60Tidak hadirTidak hadirTotal Waktu 170

50/11060Slide20

Beban Belajar Mahasiswa (contoh)

Metode Belajar : PraktikumPengertian 1 sks (/minggu/semester)Kegiatan BelajarWaktu (menit)Belajar MahasiswaDosenAsisten /laboranTutorial20HadirHadirPersiapan20Tdk hadirHadirPelaksanaan Praktikum80Tdk hadir/hadirHadirPenyusunan laporan

30Tdk hadirTdk hadirPresentasi 20HadirTdk hadir

Total Waktu (menit)

17040/120120Slide21

TEKNIK DAN INSTRUMEN

PENILAIANSlide22

RINCIAN UNSUR YANG DICANTUMKAN DALAM RPS

Nama program studiSeharusnya sesuai dengn yang tercantum dalam ijin pembukaan/pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh KementerianNama dan kodeSesuai dengan rancangan kurikulum yang dijalankanNama dosen pengampuDapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh Team Teaching atau kelas pararelSlide23

RINCIAN UNSUR YANG DICANTUMKAN DALAM RPS

Capaian pembelajaran lulusanSejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini, yang bisa terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampulan khusus, dan pengetahuanKemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahap pembelajaranKemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu berkontribusi pada pemenuhan CP lulusan Jabaran dari capaian pembelajaran yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari CP lulusan Slide24

Bahan kajian

Materi ajar yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak dicapaiDeskripsi materi ajar dapat diuraikan secara lebih lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yan dapat diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah dapat mengakses dengan mudahBahan kajian dalam suatu mata kuliah dapat disusun berdasarkan satu bidang keahlian atau terintegrasi (dalam bentuk modul dan blok)Slide25

Metode pembelajaran

Penetapan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan yang telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran akan tercapai dengan metode pembelajaran yang dipilihMetode pembelajaran bisa berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dll.Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran Slide26

Waktu

Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 dan waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap kegiatan pembelajaranPenetapan lama waktu di setiap tahap kegiatan pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebutSlide27

Pengalaman belajar mahasiswa

Pengalaman mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaranProses ini termasuk didalamnya kegiatan asesmen proses dan hasil belajar mahasiswaSlide28

Kriteria, indikator, dan bobot penilaianPenilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi

Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kerja mahasiswaBobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliahRPS dapat disusun dalam bentuk tabelSlide29

Daftar referensi

Berisi buku acuan yang digunakan dalam pembelajaran mata kuliah ini.Formar Rencana Pembelajaran Semester