METODE PENGAJARAN Oleh: Kelompok Rizqi Nurjannah - PowerPoint Presentation

Slide1

METODE PENGAJARANOleh: Kelompok Rizqi Nurjannah

BELAJAR DAN TEORI BELAJAR

A. Prinsip-Prinsip Belajar

Pengertian Belajar

Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman.

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungannya.

Kesimpulannya, belajar adalah:

Situasi belajar sesuai tujuan

Tujuan dan maksud belajar timbul dari kehidupan anak

Anak akan menemui rintangan dalam mencapai tujuan

Hasil belajar adalah akhlak yang terbentuk

Proses belajar adalah amalkan ilmu

Kegiatan dan hasil belajar dipersatukan dan dihubungkan dengan tujuan

Murid memberikan reaksi secara keseluruhan

Murid memberikan reaksi pada aspek lingkungan

Motivasi dari lingkungan untuk murid agar belajar

Murid diarahkan untuk menuju tujuan-tujuan lain/yang berhubungan.

Hasil dan Bukti belajar

A

dalah

adanya perubahan tingkah laku

2 Unsur tingkah laku

: Subjektif (rohaniah) dan motoris (jasmaniah)

10 Aspek tingkah laku:

Pengetahuan

Pengertian

Kebiasaan

Ketrampilan

Apresiasi

Emosional

Hubungan sosial

Jasmani

Etis (budi pekerti)

Sikap

Ciri-ciri

Belajar

16 ciri belajar menurut William Burton. Beberapa hal yang dibicarakan didalamnya adalah tentang; 1

) proses belajar;

2) hasil belajar; dan 3) proses dan hasil belajar.

proses belajar

hasil belajar

Proses dan hasil

Adl

pengalaman, berbuat, mereaksi dan melampaui

(under going)

Melalui berbagai macam pengalaman dan mapel tertentu yang terpusat pada satu tujuan

Pengalaman belajar yang maksimum bermakna bagi kehidupan murid

Bersumber dari kebutuhan dan tujuan murid yang mendorong motivasi yang kontinyu.

Proses dan hasil belajar disyarati hereditas (keturunan) dan lingkungan

Proses dan hasil usaha belajarnya itu dipengaruhi individual di kalangan murid-murid

Disesuaikan kematangan murid

Muhasabah tentang hasil belajar



mengetahui kedudukan diri dalam belajar (status dan kemajuan belajar)

Merupakan kesatuan fungsional dari berbagai prosedur

Saling berkaitan antara satu sama lain yang memiliki tujuan yang sama.

Pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, abilitas, dan ketrampilan.

Diterima oleh murid jika memberi kepuasan pada kebutuhannya dan berguna serta bermakna baginya.

Dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman-pengalaman yang dapat dipersamakan dan dengan pertimbangan yang baik.

Lambat laun dipersatukan kepada kepribadian dengan kecepatan yang berbeda-beda.

Bersifat kompleks dan dapat berubah-ubah (

adaptable

), jadi tidak sederhana dan statis.

Dibedakan

dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa.

Faktor-Faktor

Belajar

10

faktor kondisional belajar:

Faktor kegiatan, penggunaan dan ulangan

Belajar memerlukan latihan dengan jalan

re-learning, re-calling, re-viewing

Belajar dengan suasana menyenangkan

Murid dapat bermuhasabah tentang keberhasilan/ kegagalan dalam belajar

Mengasosiasikan pengalaman dan pengetahuan

Apersepsi (pengalaman lama) dan pengertian yang baru diasosiasikan untuk menerima pengalaman yang baru

Faktor kesiapan belajar

Faktor minat dan usaha

Faktor fisiologis

Faktor intelegensi

Transfer hasil Belajar

Transfer hasil belajar

adalah murid dapat amalkan ilmunya dalam masyarakat.

3 teori transfer hasil belajar:

1. Teori

disiplin formal (ingatan, sikap, pertimbangan dll diperkuat melalui latihan)

2. Teori

unsur-unsur identik (transfer terjadi jika diantara 2 situasi/kegiatan terdapat unsur-unsur yang identik)

3.Teori

Generalisasi (kompleksitas dari apa yang dipelajari, pembentukan konsep yang dihubungkan dengan pengertian-pengertian lain)

B. Teori

Belajar

Teori psikologi klasik ttg Belajar

Teori psikologi daya

Teori mental state

Teori psikologi behaviorisme dan Belajar

Teori conectionisme dan Hukum2 Belajar

Teori psikologi Gestalt ttg Belajar

Teori psikologi Field Theory ttg Belajar

Teori psikologi klasik

Pendidikan adalah proses dari dalam .

Ada 2 konsepsi yakni:

Rational knowledge

Sence of experience

Tujuan pendidikan adalah mengembangkan diri

Teori psikologi daya

Tiap manusia memiliki daya yang berbeda-beda (Potensi). Daya itu tergantung apakah dia di latih atau tidak. Jadi ia harus dilatih untuk mengoptimalkannya.

Teori mental state

Belajar itu tergantung dengan banyaknya latihan, tantangan , dan ini akan menimbulkan kesan pada tiap diri seseorang. Jika telah menimbulkan kesan maka pelajaran akan lebih difahami oleh seseorang.

Metode yang sangat berpengaruh adalah Formal Step.. Perbanyak hafalan.

Teori psikologi Behaviorisme dan Belajar

Belajar adalah hubungan antara stimulus dan respon secara otomatis dan dan refleks.. (Teori Thorndike)

Melengkapi teori daya dan mental state (belajar dengan kesadaran).

Tapi kekurangan teori ini juga karena belajar itu tidak otomatis tapi perlu latuhan . Teori ini melupakan kelakuan yang bertujuan.

Teori conectionisme dan hk belajar

Dari tero thorndike

 Hukum belajar:

Hukum pengaruh

Hukum latihan

Hukum kesiapan atau kesediaan

Pokok pandangan dari teori ini:

Kelakuan itu akibat perbuatan dari lingkungan terhadap individu

Jelaskan kelakuan dan motivasi secara mekanis

Kurang perhatikan proses2 mengenal dan berfikir

Utamakan pengalaman masa lampau

Situasi keseluruhan itu terdiri dari bagian2.

Teori psikologi gestalt

Jiwa adalah keseluruhan yang terstruktur.

Misalnya saja sepeda..

Ia adalah keseluruhan terstruktur, beda dengan kumpulan sadel, poedal dll.