/
Pemanfatan Model-Model Evaluasi Pemanfatan Model-Model Evaluasi

Pemanfatan Model-Model Evaluasi - PowerPoint Presentation

pamella-moone
pamella-moone . @pamella-moone
Follow
419 views
Uploaded On 2016-03-07

Pemanfatan Model-Model Evaluasi - PPT Presentation

ModelModel Evaluasi 1 Model Tyler D ua dasar pemikiran E valuasi ditujukan pada tingkah laku peserta didik E valuasi harus dilakukan pada tingkah laku awal peserta didik sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran dan sesudah melaksanakan kegiatan pembelajaran hasil ID: 246521

yang evaluasi program model evaluasi yang model program dengan dan untuk atau keputusan pada siswa akan ini tujuan dalam

Share:

Link:

Embed:

Download Presentation from below link

Download Presentation The PPT/PDF document "Pemanfatan Model-Model Evaluasi" is the property of its rightful owner. Permission is granted to download and print the materials on this web site for personal, non-commercial use only, and to display it on your personal computer provided you do not modify the materials and that you retain all copyright notices contained in the materials. By downloading content from our website, you accept the terms of this agreement.


Presentation Transcript

Slide1

Pemanfatan Model-Model EvaluasiSlide2

Model-Model Evaluasi 1. Model Tyler

D

ua

dasar

pemikiran

:

E

valuasi

ditujukan pada tingkah laku peserta didik.

E

valuasi

harus dilakukan pada tingkah laku awal peserta didik sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran dan sesudah melaksanakan kegiatan pembelajaran (hasil).

M

emerlukan

informasi perubahan tingkah laku terutama pada saat sebelum dan sesudah terjadinya

pembelajaran

Model

Tyler disebut jugamodel black

box. Slide3

Model-Model Evaluasi 1. Model Tyler ...

T

iga langkah pokok yang harus dilakukan, yaitu

M

enentukan tujuan pembelajaran yang akan di evaluasi

M

enentukan situasi dimana peserta didik memperoleh kesempatan untuk menunjukkan tingkah laku yang berhubungan dengan tujuan

M

enentukan alat evaluasi yang akan dipergunakan untuk mengukur tingkah laku peserta didikSlide4

Model-Model Evaluasi Sumatif

Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilaksanakan setelah sekumpulan progrm pelajaran selesai diberikan.

E

valuasi

yang dilaksanakan setelah seluruh unit pelajaran selesai

diajarkan.

T

ujuan

utama dari evaluasi sumatif ini adalah untuk menentukan nilai yang melambangkan keberhasilan peserta didik setelah mereka menempuh program pengajaran dalam jangka waktu tertentu. (

Sudijono. 2007)Slide5

Manfaat Evaluasi Sumatif

Untuk menentukan

nilai

Untuk

menentukan seseorang anak dapat atau tidak mengikuti kelompok dalam menerima program

berikutnya

Untuk

mengisi catatan kemampuan siswa

(Arikunto

.

1996)Slide6

Model-Model Evaluasi Formatif

Evaluasi

formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan di tengah-tengah atau pada saat berlangsungnya proses pembelajaran, yaitu dilaksanakan pada setiap kali satuan pembelajaran atau subpokok bahasan dapat diselesaikan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik “telah terbentuk” sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah

ditentukan

(Sudijono,

2007)Slide7

Manfaat Evaluasi Formatif

1) Manfaat bagi siswa:

a) Digunakan untuk mengetahui apakah siswa sudah menguasai bahan program secara menyeluruh atau belum

b) Merupakan penguatan bagi siswa dan memperbesar motivasi siswa untuk belajar giat

c) Untuk perbaikan belajar siswa

d) Sebagai diagnosa kekurangan dan kelebihan siswa

2) Manfaat bagi guru:

a) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh siswa

b) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai

siswaSlide8

Manfaat Evaluasi Formatif

3) Manfaat bagi program sekolah:

a) Apakah program yang telah diberikan merupakan program yang tepat atau tidak

b) Apakah program tersebut membutuhkan pengetahuan-pengetahuan prasyarat yang belum diperhitungkan

c) Apakah diperlukan alat, sarana, dan prasarana untuk mempertinggi hasil yang akan dicapai atau tidak

d) Apakah metode, pendekatan dan alat evaluasi yang digunakan sudah tepat atau tidak (Arikunto, 1996)Slide9

Countenance Evaluation Model

Model

ini juga disebut model evaluasi pertimbangan.

E

valuator

mempertimbangkan program dengan memperbandingkan kondisi hasil evaluasi program dengan yang terjadi di program lain, dengan objek

sasaran

yang sama dan membandingkan kondisi hasil pelaksanaan program dengan standar yang ditentukan oleh program

tersebutSlide10

GoalFree Evaluation Model

M

odel

evaluasi bebas

tujuan dikembangkan

oleh Scrieven(1972

)

Seorang

evaluator harus menghindari tujuan dan mengambil setiap tindak

pencegahan

Evaluasi

ini dapat dilakukan tanpa mengetahui tujuan itu sendiri, oleh karena itu evaluasi perlu menilai pengaruh nyata tentang profil kebutuhan yang dilanjutkan dengan tindakan dalam

pendidikan

B

agaimana

kerjanya program, dengan jalan mengidentifikasi penampilan-penampilan yang terjadi, baik hal-hal positif, maupun hal-hal yang negatif

(Sukardi. 2008

)Slide11

Model Evaluasi CIPP

Model

evaluasi CIPP yang dikemukakan oleh Stufflebeam & Shinkfield (1985)

A

dalah

sebuah pendekatan evaluasi yang berorientasi pada pengambil keputusan (a decision oriented evaluation approach structured) untuk memberikan bantuan kepada administrator atau leader pengambil

keputusan.

Stufflebeam

mengemukakan bahwa hasil evaluasi akan memberikan alternatif pemecahan masalah bagi para pengambil keputusanSlide12

Model evaluasi CIPP

a.

Contect

evaluation to serve planning decision. Seorang evaluator harus cermat dan tajam memahami konteks evaluasi yang berkaitan dengan merencanakan keputusan, mengidentifikasi kebutuhan, dan merumuskan

tujuan program

b

.

Input

Evaluation structuring decision. Segala sesuatu yang berpengaruh terhadap proses pelaksanaan evaluasi harus disiapkan dengan benar. Input evaluasi ini akan memberikan bantuan agar dapat menata keputusan, menentukan sumber-sumber yang dibutuhkan, mencari berbagai alternatif yang akan dilakukan, menentukan rencana yang matang, membuat strategi yang akan dilakukan dan memperhatikan prosedur kerja dalam mencapainya.Slide13

Model evaluasi CIPP ...

c.

Process

evaluation to serve implementing decision. Pada evaluasi proses ini berkaitan dengan implementasi suatu program. Ada sejumlah pertanyaan yang harus dijawab dalam proses pelaksanaan evaluasi ini. Misalnya, apakah rencana yang telah dibuat sesuai dengan pelaksanaan di lapangan? Dalam proses pelaksanaan program adakah yang harus diperbaiki? Dengan demikian proses pelaksanaan program dapat dimonitor, diawasi, atau bahkan

diperbaiki.

d

.

Product

evaluation to serve recycling decision. Evaluasi hasil digunakan untuk menentukan keputusan apa yang akan dikerjakan berikutnya.Slide14

Model 

Connoisseurship

 atau Model

Ahli

Esner

pada tahun 1975.

K

arakteristik :

M

odel

pengambilan keputusan yang menggunakan manusia sebagai instrumen

pengukuran.

D

iturunkan

dari model

metaphoric

 atau perumpamaan dan menggunakan kiasan kritik artistik untuk menghasilkan konsep-konsep dasar evaluasi.Slide15

Model 

Connoisseurship

 atau Model

Ahli ...

Model 

connoisseurship 

ini juga menggunakan pengumpulan data, analisis, penafsiran atau interpretasi data yang berlangsung di dalam pikiran si pembuat

keputusan

Proses

ini terjadi, ketika keputusan berjalan di dalam otak pembuat keputusan berdasar pada model organisator bahwa ia telah menginternalisasi berdasarkan pada pelatihan dan

pengalaman

Formulasi

Esner berawal dari dua konsep kembar, yaitu a) konsep ahli pendidikan, dan b) konsep kritik

pendidikan

Kedua

konsep kembar tersebut merupakan batasan yang dipinjam dari domain kritik artis yang menyamakan antara praktik pendidikan dengan kerja seorang

senimanSlide16

Model Evaluasi Lain?

Alkim

Brinkerhoff

Illuminative

Responsif

dllSlide17

Menurut Anda

Dasar memilih model evaluasi?Slide18

Pustaka

Arifin, Zainal, 2010, 

Evaluasi Pembelajaran Prinsip,Teknik,Prosedur

, Remaja Rosdakarya, Bandung

.

Arikunto, Suharsimi. Juli 1996. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Cet 12. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Edisi 7. Jakarta: Raja Grafindo Persada

.

Sukardi

, 2008,

 Evaluasi Pendidilkan Prinsip dan Operasionalnya, Bumi Aksara

, Jakarta,